心理学硕士辅导

考研心理学：强化冲刺习题及答案(2)

四、综合题

42.试述注意理论及其实验证据。

43.联系实际，谈谈如何培养和激发学生的学习动机。

42、【答案要点】

答：注意的理论

一、注意的选择性理论模型

(一)过滤器理论模型

由布鲁德本特(D.E.Broadbent)提出,认为注意相当于一个过滤器,它按照“全”或“无”的法则工作，接通一个通道，一些信息过并得到进一步加工处理，其他通道被阻断，信息不能过，暂时贮存在短时记忆中，并迅速衰退。 对选择性注意的系统研究开始于E C Cherry(l953)对鸡尾酒会效应的兴趣。在一个鸡尾酒会上，人们被各种谈话的声音包围着人们只听到某些谈话，而听不到另一些谈话。如果别人议论到你，提到了你的名字，你就会异常敏感地听到它。1.Cherry(1953) 的实验研究2.BroadbentD.E.(1954，英国)的实验研究。

过滤器模型较好地解释了Cherry和Broadbent的实验结果。

(1)在Cherry的追随实验中被试只接受了来自追随耳的信息，由于过滤器的作用，对非追随耳的信息几乎完全消失。

(2)在Broadbent的分听实验中，大多数被试倾向于先报告从一个通道进入的信息，后报告从另一个通道进入的信息，而不是按信息同时进入两耳的时间顺序进行报告。这种现象是由于，当被试先报告来自一耳的信息，后报告来自另一耳的信息时，他们只在两个通道间进行了一次转换，因而成绩较好。相反，当被试按信息同时进入两耳的时间顺序进行报告时，他们须在两个通道间来回行多次的转换，因而成绩就差了。

模型的评价(局限性)

(1)首先，模型是根据听觉实验的结果提出的，实验所用的材料都是听觉材料，因此信息的选择与过滤只发生在同类性质的材料间。当材料的性质改变，信息输入来自不同的感觉通道时，模型的?力量就不强了。它只是一个单通道模型。

(2)其次，模型只解释了刺激的物理性质对信息选择的作用，而无法解释材料的语义联系在信息选择中的作用。事实上，当实验是用有语义联系的材料来做时，被试者对不注意的材料是能够加工的。