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听力：摆脱“个位分数”杯具 　　所谓“听口不分家”，听力也是学生们头疼的项目。并且，随着考试形式的转变，新托福听力不仅对理解的过程要求苛刻，同时对考生的短时记忆和笔记也提出了更高的要求，因此，听力得了个位分数的惨剧时有发生。 　　我在教学中发现，学生听力的问题主要集中在细节题上，因为主旨题即使有几个词甚至一两句没有听懂，往往不影响整个篇章的理解，也能做对主旨题。因此，我除了强调每次课前预习的听力训练，从而锻炼学生理解概括大意的能力之外，还在第9课重点训练“数字”的听辨、第27课综合训练“数字、人名、地名”等细节的听辨能力，并以此为例，系统讲解听力“笔记法”，这是在iBT听力部分先听文章后做题的题型中取得高分至关重要的能力。 　　写作：通向“圆满”之路 　　写作和口语的共通之处在于其都是语言“输出”的过程。学生写作中的主要问题集中于三点：单词、语法、语篇。 　　首先，在新概念三册的学习中，我们可以积累大量高级词汇来替换低级用词。例如，表达“大的”这个意思，绝大多数同学都只能说出big， large， huge。然而，第10 课的titanic， 17课的Immerse，enormous，19课的considerable， 21课的tremendous都是更准确更漂亮的说法。此外，诸如 “迷人”，“总是、经常”，“我认为”，“A比B重要”等很多表达法也能让我们替代以前陈旧的表达方式，不胜枚举。 　　其次，对于新概念三册课文中很多高级语法的讲解，都是从功能角度出发，帮助学生切实用在考试写作中。例如第1课的同位语从句、第6课的独立主格、第29课的主语从句，这些语法的正确运用无疑是写作考试中的亮点。 　　再次，从篇章角度看，对于占到iBT写作185题库3/4的对比逻辑的文章，我们可以结合12、27、29、41这几课对比模板轻松应对。此外，第3， 5， 6， 7， 17， 39等十几篇课文中都为我们提供了非常漂亮地道的亮点句型，对亮点句型的模仿和学习是iBT作文通向“圆满”之路的必备利器。