一、看师资力量

国际高中外籍教师要按照美国教师的标准严格筛选，而且教师必须全部具备相关学科背景、教学资质以及持有TEFL或TESOL证书(即英语作为第二语言课程的教师资格)。有的国际高中会要求外教老师用“原汁原味”的方式授课，在授课过程中必须全部使用纯英语讲课，不能使用中文。

二、看升学率

成功的办学经验，升学率的高低是该教育培训学院发展的保障。一家负责任的教育培训学院能为孩子和家长实现留学梦想。据李松老师称，北京贝拉国际教育连续五年以100%的升学率位列外语教学的前二甲，其中有近40%的学生升入全美排名前4%的公立高中就读，另外的学生全部升入了全美性价比**、竞争**激烈的优秀州立大学就读。

三、看教学环境

一个好的国际高中首先要能够为学生提供一个良好的学习环境和安全的生活环境。海外教育培训学院一般都有门卫24小时执勤，住校班主任与住校老师每晚会按时查宿，确保学生的安全。其次，教学环境和教学设施要与国际接轨，地段**是在艺术院校，并每周还会召开一次家长会，与家长交流学生近期在校期间的情况。

四、看课程体系

专业的国际高中课程体系不仅要充分结合中、美、英、加等各国的教育优势，还能为学生们继续保留学习中方课程的空间和时间，重点培养学生的学习能力、实验能力和独立解决问题的能力，并根据学生的特长以及外教的特长开设精英小班和兴趣课程。精英小班能确保每个学生和教师有充分的交流机会，每个学生的学业得到平等、充分的关注;兴趣课程培养学生们的团队协作能力、组织领导能力、演讲能力和社会公民意识，如学农劳动、戏剧课、计算机俱乐部、模拟联合国等。

五、看教育服务

好的国际高中教育培训学院会为学生提供全程贴心的教育服务，从学生的的学习跟踪、生活安排、监护管理、个性发展、学校融合、升学指导、心里咨询到学生的未来发展，都形成了成熟的管理系统。并考虑到高中学生年龄较小，安全意识较差，在国外需要合法的监护人会有相应的安全保障措施，安排安全舒适的集体宿舍和合法监护人。集中住宿不仅解决了监护权问题和安全问题，还可以安排适合中国学生的膳食，以解决在他国的生活适应问题。

达罗中学介绍

达罗中学始建于1932年，建立在纽约州新黎巴嫩市，属于国家历史遗址，学校已有近百年的历史。校园占地面积365英亩，邻近州立森立公园，拥有26个建筑（主要为原有夏克尔建筑）、大量活动场地、网球场、广阔的爬山场地、越野滑雪场地、池塘、牧场、果园、沼泽地和丰富的森林等，环境优美宜人、教学设施齐全。达罗中学致力于发掘培养每一个不同背景、不同能力的学生所具有的天资和爱好，激发他们在平时生活中和未来求学道路上的长期自信。为达到此目标，达罗中学运用了大规模的文学、科学及集中于学生自身成长的课程。同时结合了学生自己动手学习和注重环境的创新课程指导。

美国达罗中学2017年学费参考：四十八万人民币。在美国繁多的私立中学里，隶属顶尖私立寄宿中学。优质的学校背景及先进的课程设置，培养出的毕业生也多进入美国竞争较激烈的**就读，如：宾夕法尼亚大学、布朗大学、纽约大学、华盛顿大学、普顿大学、芝加哥艺术学院、南加州大学等等。

文化起源

达罗是美国**一所位于历史小镇的学校。夏克尔人民的主旨就是“手工作业”，注重手工能力。这主旨也被达罗中学传承至今，学校重视学生在学业、智力开发和创新中运用自主动手学习能力。这个文化价值也同样渗透到周围的社区，正直、工业、朴素是学校和周围环境的基本氛围。

与众不同之处

1.积极地动手式教学模式

2.极高的师生融入度：达罗拥有全美**的师生比例，即1个老师带4个学生。保证每一个学生在学业和生活上都能得到老师充分的关注和帮助

3.紧密相连的社区

4.注重持续性发展

5.多样的学生群体

6.视觉和表艺术项目

知名毕业生

Charles “Pete” Conrad——在月球上行走的第三个宇航员

Christopher Lloyd——演员

Chris “Mad Dog” Russo——全美知名的电视/广播运动评论家

Sam Harper——前任印第安纳波利斯市市长

Jane Feldman——作家、摄影家

核心领域教学

英语 表演艺术 视觉艺术 历史 世界语言 数学 科学

达罗课程

致力于学生积极自主学习，项目式学习模式。学生经过室内室外的讨论、实践、实验自己的观点项目来学习不同的科目，并从成功和失败的结果中学习。

团队教学

团队教学能从不同角度学习到某一个事务。比如：“民族：现实和虚拟”是由英语老师、数学老师和人文学老师教授的。

了解每个学生的能力

每一名学生有不同的能力。这是为什么我们帮助学生了解他们自己的学习方式、环境偏爱，个人学习的历史、长期目标、以及如何在自己将来的人生道路上取得成就。

学术辅导

学术辅导为学生提供学业上持续性的支持、反馈和评测。可以让学生认识自己的潜在学术能力并且对自己的学习负责。自主学习是学术辅导为学生提供的能力培养，学生能够在课上或课下持续性的在导师的引导下学习。

永续性和学校管理

（The National Association of Independent Schools(NAIS) 美国独立院校联盟因达罗学校在学校管理永续性领域的课程创新而认可达罗学校为顶尖的教育先驱。主要特征为：对环境友好的设备和学校污水处理系统，以及仿生态系统。

敬沛

President   校长

Board of trustee at Darrow School  达罗中学校董

Message from Principal

Dear parents, students and friends. I wanted to extend my warmest welcome to you!

As someone who graduated from Darrow School – a small, private boarding school in NY – I want to share with you some of my experience there and why I want to bring its ideology/curriculum to China. I always begin with a short story. When I was in a public middle school in Beijing, I was seen as a bad student. I liked outdoor activities, even just lying under the sun out on fields made me much happier than being in crowded classrooms. I always had accompanies, a whole bunch of them would skip classes and follow me to the field or to nearby markets. I was always under penalty as a result of being this “leader of bad behavior”. When I went to Darrow, they looked at this with a “glass half-full” perspective. I was appointed to be captain, dorm prefect, a committee lead, which all evolves around my ability to influence others to follow. That is one outstanding feature they didn’t kill, and worked with me to refine and develop it. This is amongst many things that Darrow did for me, and only for me, which is something I can live with for the rest of my life.

The values we believe in creating global citizens lays within the larger skill-set and not just book knowledge, which is essential for student’s successfulness in any field of interest, in any country. Such as innovation, collaboration, leadership, self-discipline and communication. We believe everyone has something unique to offer, any there no bad student, only student who are lost and need to be found. One thing I always ask on faculty interview is: “what does a bad student look like?” When someone responds: “a bad student does not bring his or her book to class, never finishes homework on time, and can’t sit still”. Well, I then wonder, why does a student behave in such a way? Is the homework too hard or too easy so the student is not capable or interested in it? If a student can’t sit still, well perhaps standing is the right way to go? I believe that in any abnormalities lays the possibility of outstanding features, true talents that differentiate this student from all others, just like it happened to me with my leadership skill which later led me to found a start-up, and open this school.

For every class we hold, there are no more than 15 students. They are discussion-based, and students’ feedback is highly valued. If they can’t express their opinion, then how are they ever going to be able to raise their voice to change the world we live in? We want to provide each and every single one of them with the right amount of comfort and challenge, making sure they have what it takes to succeed in whatever areas of interest they want to pursue.

As my favorite teacher Simon (who is now Darrow’s principal) once told me, students are like seeds, whether it will be a palm tree, an apple tree or oak tree, they already know. What we, as educators and parents ought to do, is just to provide the sun, water, nutrients, give enough love and patience, and they will grow to have what they define as valuable, successful, meaningful life.

Someone once said “Education is like a tree shaking a tree, a cloud to promote a cloud, a soul awakening another soul.”

I could not express my thoughts better.

校长寄语

亲爱的家长、同学和朋友们，欢迎来到达罗捷派学校！

作为达罗中学——纽约州一所精英私立寄宿高中——的校友，我想和你们分享我在达罗中学的求学经历，介绍他们优秀的教育理念和课程，以及将其引进到中国来的原因。我想先和大家分享一个小故事。曾经的我就读于北京一所公立中学，被大家认为是所谓的“坏学生”。我非常喜爱户外活动，比起吵闹的课堂，我更喜欢在阳光下的草地上躺着。我总是能找到同伴，甚至曾经带着一大群同学翘课去市场体验生活。回想当年，我是老师非常头疼的学生，常常因“带坏”其他同学而被批评处罚。“半瓶子水”在中国不是一个褒义词，而美国达罗中学却不这么看我，他们将这种现象视为一种潜在的能力，他们考虑到我在同学中的影响力和号召力指定我为运动队队长、宿舍管理员和社团主席。达罗中学没有扼杀我的领导能力，而是用和国内完全不同的方式认可它培养它。这是达罗为我做的众多努力之一却只为我一个一个人而设计，也培养了让我受益一生的能力。

要成为一名国际性人才不仅是要学习学术知识，像领导力、创新能力、协作能力、沟通能力和保持自律也是其必须具备的基础。这些能力的培养对一个学生未来在任何国家任何领域取得成功非常重要。我们相信每一个人都能为世界做出**的贡献，世界上没有“坏学生”，有的是有无限潜力却没有被发现的学生。每当我面试未来学校老师的时候总会问同一个问题：什么是坏学生？**常见的回答是“不带书上课的学生，或从不按时完成作业的学生，不能老实坐着听讲的学生”。听到这样的回答，我会思考，为什么学生会这样呢？是功课难度不合适，所以学生没有能力完成还是没有兴趣？如果学生不能坐好上课，或许站着上课也是一个不错的选择？我相信任何与众不同的行为其实正是学生天赋的体现。正如同我和我“带队”的天赋一样，正是这种行为和天赋带领我开创了公司和开办了这所学校。

我喜欢的老师Simon（美国达罗中学现任校长）曾告诉我，学生们就像一颗颗种子，不论是一棵棕榈树、一棵苹果树、还是一颗橡树，他们终将长成参天大树。我们作为教育工作者和家长应该做的是，仅需要提供土壤、阳光、水分和营养，给予足够的爱和耐心，他们就能茁壮成长，成就他们所希望的、有价值的、成功的和有意义的生活。

有人说过：“教育就像一颗树摇动另一棵树，一朵云触碰另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”我深以为然，和大家共勉。

招生对象：8、9、10年级

入学要求：笔试 面试

每班人数：12人/班

计划招生：40-50人

插班情况：接收10名插班生

招生标准：**笔试 面试

收费标准：

学费 19800元/年

学费另含：

1对1学术辅导：12000元/年

6-8个Guest Speaker & Workshop 8000元/年

社团活动经费：8000元/年

季节性出游：1000元/年

学杂费：4000元/学年

住宿费：

二人间：22000元/年

三人间：19000元/年

四人间：16000元/年

美国学籍：14000元/年

线上学习系统：3000元/年

家长课堂：2500元/年

校服：2500元/年

膳食：13000元/年

班车：2500元/年

野外拓展/军训：2500元/年

合计：26100元（左右）/年

学校地址：北京市昌平区东关路10号（院内）

小班制教学

达罗捷派学院引进达罗中学师资配置，采取小班教学（精英式教育），师生比例低至1:5。极高的师生融入度保证教师能够关注到每一位学生，针对学生的学习状况、心理情况随时进行调节和有效辅导，做到因材施教。同时，每位学生都有更多的发言、展示、练习、交流的机会，学生学习知识更扎实、更丰富，能力得到全面提高。

走班制课程

走班制指教室和教师固定，学生根据自己的学习能力和兴趣爱好选择适合自身发展的科目和选修课程。不同层次的班级，教学内容和程度要求不同，作业和考试的难度相应也有所区分。学校**必修课、选修课、义工活动、社团活动、体育运动等，帮助学生共建团结、和谐、友爱的校园氛围，让孩子们在快乐中学习知识、增长能力、关怀他人。

项目式学习

项目式学习**发展适宜性的实验和探索来帮助学生建立理解和解决真实世界问题的框架。从提出一个有意义的问题开始，达罗捷派学院的项目希冀学生**多步骤的过程解决问题或找到答案。项目要求学生合理运用多种学习技巧，包涵阅读、写作、数学和研究、逻辑推理以及其他21世纪需要的核心能力。项目的规模可以多样化，有些可以单人完成但大部分对一个学生来说规模过大难度过高；所以项目式学习推崇团队协作，我们鼓励学生全程参与并提升其元认知能力。

学术坚韧性

项目式学习作为内容丰富的跨学科学习方式，项目是所有核心科目领域的出发点。**一对一或小组等个性化建导方式的支持，学生能够培养追求动人问题和设计挑战的必备能力。

设计思维提供了灵活的非线性的创新途径且能发展智力的坚韧性。我们会先从完全理解一个问题或挑战的共鸣开始。其次是发散思维，提出更多的问题并找到解决方式的多种可能。一旦选定方向，我们开始多次由好奇心、激情和坚持主导的创造。学生是项目的主体，他们会了解如何学习，认知到需要什么因素从学术、个人和集体层面来创造和完成自己设计的项目。

个性化学习体验

在达罗捷派学院，我们力求学生能成为自己人生的设计师。而这一目标的实现则从让学生全身心投入到在学校体验到的经历和产品开始。学生和教育者会一起设定个人的目标，跟进实时的进步，提供个性化的有意义的学习经历。课堂里学生们的声音是学术设计不可分割的部分。而集体会议可以支撑沟通能力的培养，将其模型化并被视为日常学习生活的正常组成。学生的好奇心是我们的出行、游玩和工作的源动力。在每一个学习旅行的过程中，我们鼓励大家仔细推敲后慎重选择，为自己的学习需要和群体中每位成员的福利而倡导。

鹏鹰学校英语教学

达罗捷派学院作为鹏鹰学校的合作学校，每周三上午达罗捷派学院的学生们为鹏鹰学校的学弟学妹们教授英语课程，帮助学弟学妹们提高英语成绩的同时，提升自身的责任感和同理心。

跨学科学习

在达罗捷派学院，每位学生每年需要完成一个项目，解决至少一个现实生活中的真实问题，尤其鼓励学生们之间互相组成团队，攻克同一个问题。那么真实问题的解决就意味着人力、物力、财力的准备，缺一不可。以下为学生们目前已经完成的三个项目：

校服设计

校园设计

Logo视觉导视系统应用

从预算成本到具体设计图的制作，包括CAD、Sketchup、Photoshop等软件的学习使用，挑选生产商，确定生产材料，分工建立任务表，标明阶段性时间节点，再到相关历史地理知识的补给，以及融资需求等，**终以一个Presentation公共演讲的方式呈现给老师和观众。

经过一个项目的完成，学生必须要掌握数学、经济、英语、历史、地理等科目的知识点，也要求学生在制图软件的使用、团队协作、公共演讲等方面具备杰出的能力，帮助他们培养将课本知识与真实生活问题紧密联系的具象思维能力。

动手实践活动

泰康之家燕园养老社区

泰康之家燕园社区引进国际**的CCRC养老模式，配备了专业的康复医院和养老照护专业设备，可供老人独立生活，以及需要不同程度的专业养老服务的老人长期居住的大型综合高端医养社区。

达罗捷派学院作为燕园社区合作的**国际高中,将于每周三上午来到园区为老人做志愿服务，**教老人使用电脑、手机等高科技产品，以及与老人打沙狐球、下围棋、弹奏钢琴、学习绘画等，形成学生为社区服务的意识，培养耐心与责任感。

南口镇敬老院

达罗捷派学院作为南口镇敬老院的指定服务院校，每周三上午学生按时到达南口敬老院，帮助老人搬卸蔬菜、为老人修剪指甲、谈心问候、表演节目等，旨在**程度的关怀老人，培养学生的同情心与责任感。

指导导师制度

1名adviser带4-5名学生为一组，负责定期与家长沟通学生的日常在校表现、学习成绩及心理辅导，同时也会组织内部的出游计划，培养团队的集体感，互帮互助。

每位学生每个学年可以选择一名全职任课老师作为自己全年的指导导师，该导师每周将从各科任课老师、宿管老师、运动教练等方面全方位了解孩子的学习生活情况，并根据每个孩子每学期的努力目标，制定切实有效地提升方案。该指导老师是学生家庭在学校的**联络人。

晚自习时间

每晚20点-22点为晚自习时间，根据学习成绩区分学习方式。

教学管理平台

经过创建线上教学管理系统，开启信息化、智能化教育体验。将学生学习情况及时建档备份，使家长快速高效的了解学生在校学习情况，便于老师与家长的实时沟通。同时学生可**覆盖教学全过程的线上教学管理系统平台，构建一个主动学习的空间，促进学生学习生态系统的良性循环，让教学更高效、学习更主动，帮助学生获得复杂认知能力的发展。

Pei Jing

达罗捷派学院校长&创始人

达罗中学校董会成员 硕士毕业于常春藤**布朗大学公共政策学院，主修教育政策。

拥有10年留美经验，曾任职于美国罗德岛州长办公室，波多黎各新经济智库等。

选择国际高中，适合的才是更好的!

美国达罗捷派国际学校

咨询电话：0755-86523803

手机/微信：18988787172

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