长沙玮希国际高中课程设置

在长沙这样一个国际性城市里，国际学校采用东、西方学校的教育特色，在管理体制、教学方式、教学内容上，不仅有着严格的管理体制和规章制度、教学方式的多样化和灵活性、教学内容和深度的合理性给各国的留学生们提供了理想的学习环境。同时，先进的教学理念、东西方相结合的教学模式以及合理的升留级制度等都使长沙的教育环境达到了优化的程度。

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长沙玮希国际学校-师资团队

• 沙林石

  Adminsitrative Vice-Principal 行政副校长

  工商管理硕士毕业于美国密苏里州立大学拥有 16 年以上国际学校管理和业务开发经验，曾参与创办多所国际学校和双语学校。原中锐 集团市场总监，负责苏州工业园区海归人才子女学校和无锡高新区华锐海归人才子女学校 的建校和市场招生工作。

• 陈诺曼

  主校长

  复旦大学-麻省理工学院国际工商管理硕士上海对外经贸大学校外导师，中国教育三十人论坛创始企业家理事，中国民主同盟盟员曾在香港交银国际，苏格兰皇家银行全球资本市场部，中国国际金融公司、花旗集团金融机构部担任董事等高管职务10余年金融投资、运营管理经验10余年国际学校、双语学校管理经验

• 蜜雪儿·奈杜

  INT。副校长，国际。PIP协调员国际部副校长及PYP协调员

  国籍：南非毕业于南非知名大学——约翰内斯堡大学的教育学专业，具有20年以上的国际基础教学及教育管理经验拥有IBPYP协调员资质，曾分别在南非和日本的国际学校及幼儿园担任学科带头人、学部主任和园长等职务，具有丰富的PYP教学和管理经验她在教授英语、数学、探究、自然科学等课程中，能很好的照顾不同层次学生的学习需求，从而发掘学生各自的优势。

• 吴萨布丽娜

  Bil. Vice Principal 双语部副校长

  湖南师范大学英语专业毕业，香港大学教育管理硕士自2004年担任长沙外国语学校国际部部长开始，一直从事基础教育管理工作15年教学及班级管理经验，具有英语、语文双学科资质，拥有IB管理课程证书、IGCSE中文课程证书及国家心理咨询师二级资质和职业发展规划师资质其教授的学生已就读美国普林斯顿、加州伯克利、伦敦大学学院、香港大学、香港中文大学等全球知名大学。

为什么国际学校的学生出国后适应力更好

1.国际学校学生没有语言障碍

公立学校学生尽管可以经过学习考到非常高的语言分数，但是没有综合的英语能力、达不到在国外正常交流学习的水平，再高的托福和雅思成绩都没用。

国际学校学生出国后，首先不会遇到的就是语言问题。因为超过三年的全英文环境，让英语交流、英语学习、英语处理问题已经成为日常习惯和自然。即便是出国生活，他们也会展现强大的适应能力，很快融入当地文化。一旦突破了语言问题，国际学校学生就能够游刃有余的面对生活和学习。

2.性格更包容

国际学校学生有着非常多元的文化倾向。面对来自不同国家的外教，他们在面对文化差异时早已习惯;大量接触、真实体验国外生活，也让他们有了更为包容的性格，出国之后，也就更容易接受环境的改变、文化的不同、交流方式的不同。

而没有这样能力和经历的学生，很容易因为环境的改变，导致无法适应，产生心理冲击。

3.学术能力更符合国外大学的要求

欧美大学，不论是顶尖的还是普通的，对学生的学术能力的要求会比国内高很多很多。这里的学术能力不只是考试能力。事实上，国外大学考试也很不像国内大学的考试风格。

国外的大学更注重从学生那里看到思维火花，注重学生的自我产出而不仅仅是知识点的输入和理解。

在这一点上，国际学校学生更擅长于**知识学习后，输出自己的观点。因为他们早已在国际学校期间，形成了逻辑严密、思维发散的学习能力。

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