国际学校有课时充足的体育课、音乐美术等艺术课和活动。国际学校优势非常注重学生的个人兴趣特长的发展，因为这将是申请留学时，招生老师会很关注学生是否有个人才能、社会实践经历等。因为人才不是考试人才，而是综合型的有发展潜力的人才，也是国际教育实践的目标。平等的师生关系在国际学校也很常见。在国内的“新基础教育”理论中提出，教学过程观是一种主体交往论的视角，在这种视角下，老师应该明白课堂教育是知识学习与生命健康成长是需要内在融通的。师生交往具有同时性、直接性、育人多样性。这一理论能帮助引导老师在教学中解读和关注学生的需求。这一理论正好说明了课堂教学的实质不仅仅是传授知识，不仅仅是老师把知识传授给学生。老师应当明白知识传授的过程中，同时要注重与学生之间的沟通，了解学生、关注学生的动态。国际教育实践其实非常强调老师与学生之间的沟通。

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对于一开始在公立学校就读，希望中途转入国际学校就读的孩子来说，什么时候转入国际学校是件令人头疼的事情。家长如果希望孩子对英语的掌握达到母语水平，最 好在10岁之前就让他在英语环境下学习 ，如果没有这么高的要求，也可以让孩子先接受公立学校的基础教育，再转入国际学校。因为国际学校与公立学校最 大的区别在于课程体系， 孩子需要用一段时间来适应国际学校的课程设置与学习氛围。

引进国外STEAM课程理念和领袖课程的精髓，设立中外结合的校本课程，在学校丰富的课外活动场所和STEAM教室等硬件资源以及万科内外部资源的强大支撑下，为学生提供丰富的STEAM课程理念和领袖课程相关的学习和实践平台，鼓励孩子在科学、技术、工程和数学、艺术领域的发展和提高，培养孩子的综合素养，从而提升其全球竞争力。

教育研究院： 教育研究院汇聚全球智慧，打造专业教育智库，为万科双语学校持续赋能， 提供课程及教学管理支持，迎接未来学校的诞生!

外部资源 ：万科双语学校享有多元化的合作资源，与华中师范大学、北京师范大学中国教育创新研究院等国内外知名高校、研究机构合作，进行课程开发及评测体系建立; 同时通过同科大讯飞、苹果等专业科技类研究企业的合作，共同搭建梅沙教育新生态。

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