2019年底的新冠肺炎疫情，打断了许多家庭的留学计划，伴随着在海外留学的学生的回流潮，以及2020届、2021届各类国际班学生无法正常获得留学签证。留学背景下的学生们都在家上着“网课”，成为家庭之“痛”，也成了学生们“无奈”。在这个背景下，“美国加州大学认证学分课程”进入国内，终于有可能让这些在广州/深圳“日夜颠倒”上课的学生，有一个正常的白天课程，正常的师生互动，正常的同学交流；吃上正常的一口正常的中午饭。

一、线下美国大学课程适合哪些学生？

线下美国大学课程适合两大类学生，一是美国、加拿大和澳洲回流的学生，包括G11、G12和大一的学生，以及哪些在海外读预科的学生。二是国内美高、中加高中的G11-G12学生，或者是普通高中的学生，托福成绩89-71+（雅思成绩6.5-6分）。

授课模式：大学校园，全日制，全封闭，全外教授课，中方教师负责课程辅导，生活老师帮助生活问题。部分陪读家长也可以在学校租到房子，完全照顾家长们关心孩子的心情。

二、美国加州大学认证学分课程

这是一项美国西部大学联盟（WASC）认证的大学学分课程。按照加州系学校的教学安排，每个学年为三个学期，还要外加一个“夏校”，学生们每完成一个学科的课程，可以获得3分，累积完成10个学科，可以得到30个大学学分，便能豁免大学一年级的学分课程，进入大学二年级学习。这个被称为转移学分（Credits Transfer）的课程体系，在美国、加拿大等国家的大学间是普遍存在的，只是这次新冠疫情的到来，使得这种大学间转移学分的体系在2020年进入了深圳。如何利用这个契机，提升自己的学习能力呢？以下有两个案例：

（1）案例一：陈同学，原深圳中学学生。

2019年前往美国加州大学尔湾分校学习，由于疫情的影响，5月份回到深圳，在家上网课，9月份将已完成的学分转移到加州大学认证学分课程学习中心来继续上课。他说，我终于可以吃完早餐回学校上课了。具有相同经历的学生，有来自加州大学其它校区的，也有纽约的同学，以及加拿大的回流学生。他们在一起上课，一起完成作业，一起打球，一起上健身房。过着深圳正常人的生活。

（2）案例二：刘同学兄妹两人，来自广州一间知名国际学校

2020年夏天，刘同学兄妹两人，一个被加州大学洛杉矶分校录取为大一新生，一个被加拿大英属哥伦比亚大学录取为大一新生。难以忍受的一个学期“网课”，是的这对兄妹身体和精神受到很大的伤害，不得以，在2021年1月转到加州大学认证学分课程学习中心来继续上课。哥哥表示，每天都要较好闹钟，一般凌晨2:30起床，3点或3:30上课，到上午11-11:30下课，这段时间里仅有兄妹两人在各自房间上各自的课。妹妹说，我们在广州生活，却过着美西的时间表，完全崩溃了。遇到作业不懂的地方，只能在下午的时候**网络或微信与国内的其它同学交流，不过，同学们都是“蒙查查”。就这样，“网课”的5门课程，GPA成绩都在3.0以下。这样的成绩如何得了？于是，先择了延迟课程的方式，实施线下授课的效果。

三、加州大学学分课程的授课方式

   这是一种被称为混合式教学（Hybrid）的模式，由美国学校提供课程清单和教学大纲。1/3的课程以“网课”方式完成，主要是学术讨论课程，学校会帮助亚洲区学生安排在白天上课，与美国学校晚间课程相匹配，两地的学生可以在同一个课堂见面。而另外一部分面授的课程，占整体课程的2/3，则是由加州大学学分课程的中方老师承担，直接面对面上课。**后的考试和小论文，在学习中心完成以后提交给美国学校，并由美国学校给予学生GPA分数。

   这种授课方式完全是“美式”的，崇尚“自主学习”。每年的入学时间分为1月的春季学期入学，3月的夏季学期入学，7-8月的“夏校”和9月的秋季学期入学。勤快的学生一年可以上4个学期，没有了暑假，早一点大学毕业；希望有短暂歇息的学生，可以休学一个学期，而不会耽误时间。同时，学生们可以在美国学校公布出来的近百个科目中选择自己喜好的科目学习，兴趣是**的良师，带着兴趣学习，GPA自然就提高了。这就是赛格学分课程的学习气氛活跃的原因。

四、多个美国大学课程进入国内

2021年，有多个美国大学课程进入国内，包括美国斯坦福大学预修数学和物理课程；美国康奈尔大学先修学分课程；美国加州大学伯克利分校先修课程和加拿大UBC的“国际大一”课程等，同学们可以**我们来进行申请。预祝大家获得好成绩。

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