广州大学附属中学

广州大学附属中学是一所首批具有实验性、示范性和先进性的“**示范性高级中学”，是广东省首批一级学校。学校创办于上世纪50年代，前身为“中国人民解放军第十五兵团干部子弟学校”(俗称“八一中学”)，后曾在70年代更名为“广州市第53中学”。1981年，该中学与广州师范学院合作，成为其附属中学，故更名为“广州师范学院附属中学”(简称“广师附中”，“广附”)；2001年，广州师范学院合并至广州大学，“广州师范学院附属中学”更名为“广州大学附属中学”(简称“广大附中“，“广附”)。 2010年，广附迎来了50年校庆，全国政协叶选平副主席、时任全国政协副主席洪学智将军为学校亲笔题词。

用GPA申请的难度很大，学习国际课程一定要用心

国际学校的同学们都知道，想要申请美国读书，大都需要达到学校要求的GPA成绩。那么，GPA是什么呢？怎样用GPA申请学校呢？

GPA，英语全称是grade point average，意思就是平均分。美国的GPA满分是4分，即 A=4，B=3，C=2，D=1。

美国多数大学对申请人GPA都有规定，不够** 低要求的不予考虑。此外，美国前100的大学对于申请者的录取要求绝大多数情况是GPA3.0以上。

如果GPA低怎么办呢？就以往经验来看，学习国际课程的同学们可以从以下几个方向入手：

1、专业排名高：如果专业排名还不错，那么在开具成绩单时可以额外标注清楚专业排名，毕竟各个学校的考试标准、评分标准都不一样的，专业排名很有参考的价值。

2、专业课GPA高：很多学校其实是更看重专业课GPA。

3、学校背景：同样的3.0，清华北大的3.0和普通211的3.0肯定是两码事。因此国际高中本身的知名度越高越有利。

4、科研、实习、课外活动：这些背景有的时候比 GPA 更加重要。

如果以上都没有，并且你还没有毕业，就要赶紧重修，刷分。

另外，关于GPA的计算的问题，有很多同学非常纠结得在各种算法之间算来算去。其实，目前我们已知的 College Board 的算法、WES(成绩单认证机构)的算法、亦或是我们国内学生常用的北大算法、标准算法等等，都只是我们用来参考我们的GPA的方法而已。

因为不同美国院校对于国内申请者GPA的折合方式的要求是不同的。我们的GPA究竟可以换算成多少分，要等到选定学校以后，看校方的反馈。然后根据校方的反馈，再按照上提到的种种方式“兵来将挡、水来土掩”，将自己的GPA“** 高化”。

实际上，国际高中课程在课程设置上灵活多变、课程选择性较大。因此想要获得GPA高分的学生，一定要针对性的选好自己的优势课程。

国际高中每门课都有各种独立项目作业、小组讨论、小组展示作业，随堂测试、月考以及期末考试等。不仅如此，国外课程注重对学生创新思维的培养。

英语课程不单纯要求单词背诵、文章翻译，更在意学生对诗歌、文学、戏剧等文章的理解，内容涉及艾默生、爱伦坡、马克吐温等人。

数学课程一般是按照基础代数-几何-进阶代数-预备微积分（pre-calculus）-微积分（calculus）这个顺序来教的，更注重学生对概念的掌握是否透彻，不限制在做题上，更加结合实际，学生甚至还需要自己出数学题。

此时此刻正在高中择校的家长们，都应该思考要想取得高分，获得优异的GPA成绩，努力学习是必须的。

国际学校双语教学对孩子有多重要？

随着社会的发展、时代的变迁，英语在我们生活中所扮演的角色日渐显著，单就北京而言，目前越来越多的私立学校、国际学校都采用了全英文、中英文教学模式，“双语幼儿园”、“双语小学”等新名词也逐渐出现在家长们的视野中，但少部分家长还未对此引起重视，今天我们就来谈谈双语教学对幼儿教育的必要性。

小学英语口语能力培养的必要性

实践证明让孩子在语言发育时期就接触英语，同时运用英语和中文去表达自己的意思，对孩子的语言发展有很大的好处。

每一个健康孩子生下来有1亿个脑细胞，每个脑细胞组成了2万个连接点，但这些脑细胞能否形成连接，主要取决于孩子是否生活在一个丰富的环境中。能提供充分感官刺激的环境可以激发潜能，而在单调、不丰富的环境中，大脑则逐步退化。接触第二语言，实际上是将大脑置于另一截然不同的文化环境，是开发大脑的** 佳手段。

双语教学对孩子各方面都存在着积极的影响

学前时期，幼儿具有惊人的学习潜力，专家认为，让处于学前期的儿童大量接触外语，将有利于促进幼儿大脑的发育。语言是一种积极的智力活动，对学前期儿童进行双语教育有助于儿童思维的发展。拥有两种语言的儿童思维的灵活性比只拥有一种语言的儿童要高。

语言不仅是思维的工具，还是交际的工具。双语学习是在真实的或者模拟的社会情景中进行的，对学前儿童的社会性发展有一定的促进作用。可见双语的学习不仅对幼儿思维发展存在促进作用，还能提高孩子的语言表达能力。

在这里小编推荐一下北京爱迪国际学校，它是非常看重双语教学对幼儿阶段孩子的重要性，摒弃了全英文与全中文的教学模式，采取了中英文双语教学，并将该模式一直延伸到了中学阶段。

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