广州大学附属中学

广州大学附属中学国际班采用英语外教教授课；小班上课，每班不超过30人；每班配有专门辅导员，课后给学生提供一对一的学习及生活辅导；每个学生置顶学生成长跟踪手册，深入跟踪学生的学习及生活，量身裁定科学合理的学习方案；引进的美国高中AQES教学体系；国际班教学内容覆盖美国高中知识范围以及国内普通高中必修课程。在保证高质量教学的同时，还为学生提供科学的和个性化的规划，从而顺利进入世界**。

关于国际课程的误区，80%的家长都中了这几条

出国留学在现在来说变得容易的不少，为了能够让孩子提前适应国外的教育方式，家长们选择让孩子就读国际课程，而很多家长认为学习成绩好的孩子就读会容易一些，尤其是觉得英语成绩好就好，这就是一大误区。

其实，家长们还有很多类似与这样的误区，其实不是到了国外就可以**的学习了，也不是英语底子好就能在国外也灵光，不可否认，英语对于出国留学来说是很重要，但是这不是仅有的优势，再说误区之前，先给大家讲一下出国留学需要具备哪些能力。

国际教育理念注重学生们的全面发展能力，尤其是孩子的创造能力、知识运用能力和解决问题的能力等，拿英语成绩来说，中国对于学英语的要求就是单词和语法，而没有注重口语的能力，到了国外就会发现，英语的实际应用很重要。

不是简单的掌握单词和语法就能一定能够听懂外国人讲什么，单词和语法是基础，实际应用很重要。那除了对英语成绩产生误区外，还有几大误区是家长们常常那么觉得的？

第 一个就是觉得国际课程认可度越高越有利。这么理解是片面的，认可度高的课程确实是含金量高，但是相对来说也会比较难学，所以在选择的时候要根据孩子的实际情况和兴趣以及将来的职业规划去选择，不然孩子会压力很大。

第二个就是提前适应了就可以考取**了。这个想法的另一个的理解就是提前适应了之后就会**一些，孩子们就可以稍微的放松一下，但不意味着学习了就会考取**，学习时时候要时刻保持一颗努力的心，成功是没有捷径的。

第三个就是觉得多读教材就能其义自见，国外的课程体系大多是激发学生的兴趣，很少以来教材，正确使用教材的方式结合老师授课的内容然后在书中提起关键点，再去进行有针对性的阅读，而不是花大把的时间读教材，要注重实践应用。

第四个就是学习国际课程的目的就是为了出国留学。家长们有没有想过让孩子出国留学的目的是什么？很对家长会说是让孩子用一个好职业，而对于职业的向往兴趣是** 好的老师，这就是目的，**学习让学生发现自己真正感兴趣的方向，从而为以后做准备。

** 后一点就是很对家长觉得进入到国外大学就可以高枕无忧了。国外的大学也是“宽进严出”的策略，尤其是对于学分要求严格，如果通不过就要重修，直到修满学分为之，所以要时刻保持着一颗学习之心，不然浪费的不仅仅是时间。

这几大误区存在于很多家长的心里，其实无论是出国留学还是在国内求学，学习的态度都很重要，现在很多国际学校也是注重培养学生们养成良好的学习习惯，培养学生们拥有综合能力，适应国际的发展要求。

看完这些大家就知道国际课程怎么样选择才合适了，总而言之就是对待出国留学要平常心对待，如果决定好了就提前做好规划，这样才能抓住机遇。

国际学校双语教学对孩子有多重要？

随着社会的发展、时代的变迁，英语在我们生活中所扮演的角色日渐显著，单就北京而言，目前越来越多的私立学校、国际学校都采用了全英文、中英文教学模式，“双语幼儿园”、“双语小学”等新名词也逐渐出现在家长们的视野中，但少部分家长还未对此引起重视，今天我们就来谈谈双语教学对幼儿教育的必要性。

小学英语口语能力培养的必要性

实践证明让孩子在语言发育时期就接触英语，同时运用英语和中文去表达自己的意思，对孩子的语言发展有很大的好处。

每一个健康孩子生下来有1亿个脑细胞，每个脑细胞组成了2万个连接点，但这些脑细胞能否形成连接，主要取决于孩子是否生活在一个丰富的环境中。能提供充分感官刺激的环境可以激发潜能，而在单调、不丰富的环境中，大脑则逐步退化。接触第二语言，实际上是将大脑置于另一截然不同的文化环境，是开发大脑的** 佳手段。

双语教学对孩子各方面都存在着积极的影响

学前时期，幼儿具有惊人的学习潜力，专家认为，让处于学前期的儿童大量接触外语，将有利于促进幼儿大脑的发育。语言是一种积极的智力活动，对学前期儿童进行双语教育有助于儿童思维的发展。拥有两种语言的儿童思维的灵活性比只拥有一种语言的儿童要高。

语言不仅是思维的工具，还是交际的工具。双语学习是在真实的或者模拟的社会情景中进行的，对学前儿童的社会性发展有一定的促进作用。可见双语的学习不仅对幼儿思维发展存在促进作用，还能提高孩子的语言表达能力。

在这里小编推荐一下北京爱迪国际学校，它是非常看重双语教学对幼儿阶段孩子的重要性，摒弃了全英文与全中文的教学模式，采取了中英文双语教学，并将该模式一直延伸到了中学阶段。

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