业界**辅导
专业的课程规划师、学习管理师等组成的精英教学管理团队,创造出行业内最强的建筑的教学及教研团队
来源:教育联展网 编辑:佚名 发布时间:2020-06-05
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诺达筑工开设的一级建造师入学保证课程内容关键为没有任何基础学生奠定坚固的基本,考试点精解,临考密训班,仿真模拟点金,由浅入深。学校情况和教学效果全程跟踪,向讲课体现每科考试点的选择题技巧剖析及科学研究結果,同时保证讲课内容的时效性、精确性,让学生听懂,还记得牢,考的高,在不一样阶段公布单元习题和仿真套题的分析课程内容,有利于学生巩固知识要点、查缺补漏,熟悉考試题型和答题构思,精准的招考信息,及时将各种各样相关一级建造师考试信息内容传输给学生,保证学生持续提高本身水准。
教材精讲
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报考指导 / 考试培训 / 政策解析
业界**讲解,培训班课程4步课程体系,循序渐进稳步提升,高效突破合格线
基础阶段
强化阶段
冲刺阶段
考前10天临考阶段
含金量大
如果你想在建筑领域或者说在这一行有发展空间,那就必须要考一建证。从某种意义上来说,一建证书是我们进入高级管理层的必备证书。
行业规模及人才缺口
一级建造师是整个建筑行业的核心人才。随着建筑行业的逐渐规范,一级建造师的缺口是很大的。不管从各种各样的法规、相关的标准,还是从相关的企业资质认定,对一级建造师的需求都越来越大。
副教授,国家一级注册建造师,任教以来主要授课科目:房屋建筑学,项目管理,土木工程材料,土木工程 CAD。被誉为“美女老师”,见过的都说好,听过课的说更好;她上课负责,结合案例,让学员能共充分的学习到其中的知识点!
全国一级建造师建筑工程辅导,曾担任国家一级建造师命题与阅卷工
作,对建筑工程考试有深入研 究,对命题思路把握准确。
化工项目设计和管理工作 10 多年,2013 年起开始建造师考试辅导培训和命题研究,有丰富的 工程现场经历和考试培训经验。根据学员复习情况进行课程细分,独创“三段式教学法”,配合现场 施工图片,工程图纸,视频,贴合考试,便于学员理解,解决即时问题。配合施工图、视频,精讲课本。根据改卷规则,针对案例与实操题,把课本划分为管理板块和技术板块,解决学员不会答题的困 惑。课程从工程原理出发,配合记忆法,通俗易懂,帮助学员们提高复习效率,少走弯路,顺利考试。
一级建造师培训班分为:全程班、 96 分班、班。
培训班课程提供一级建造师培训免费教材、全程线上答疑、真题试卷、app题库使用权等,并配有专业网课视频以及诺达筑工专业老师详解来辅助。具体培训班课程、培训内容、培训价格、培训有效期如下:
培训班课程 | 培训课程内容 | 培训班价格 | 培训班有效期 |
全程班 |
基础阶段:考点精讲、1V1 基础直播 精讲阶段:基础考点直播 教材精讲 真题解析 智能题库 冲刺阶段:模考题点题、直播密训 |
单科 : ¥1200元 全科 : ¥2400元 | 第2年免费重读 |
96 分班 |
基础阶段:精讲班、智能题库、1V1 基础直播、 强化阶段:案例特训、真题解析、百分百母题提分、实务操作 冲刺阶段:模考点题、直播密训、应试技巧、内部资料 纸质资料:讲义及同步强化训练 |
单科 : ¥1680元 全科 : ¥4880元 | 考试不过终身免费重学 |
班 |
享受全程班网课、冲刺四科面授、网课内部资料+面授封 闭 套餐资料:WORD 讲义、直播密训考点汇编、题库资料 纸质资料:思维导图+讲义与同步强化训练+历年真题 及模拟卷+案例强化一本通 |
单科 : ¥2680元 全科 : ¥6980元 | 考试不过第二年免费重学 赠送官方当年教材 |
1、证书持有人可以系统下载或打印电子证书,与纸质证书具有同等法律效力。电子证书的实施不同于纸质证书的注销。
2、电子证书尚未实施的,经查询核实取得的电子文件,可以作为考试合格或者取得专业资格的证明。(电子文件可作为有效证明)
3、社会机构可以证书查询验证系统在线验证证书信息的真实性。
1、目标学习法
教学内容是由许多知识点构成,由点形成线,由线完成相对独立的知识体系,构成彼此联系的知识网。因此明确目标,就要在上新课时了解本课知识点在知识网中的位置,在复习时着重从宏观中把握微观,注重知识点的联系。另外,要明确知识点的难易程度,应该掌握的层次要求,即识记、理解、应用、分析、综合、评价等不同层次,重要的就是明确学习重要目标,即知识重点。有了目标能增强我们学习的注意力与学习动机,即为了这目标我必须好好学习
可见,明确学习目标是目标学习法的先决条件。一级建造师目标学习法的核心问题,是必须形成自我测验、自我矫正,自我补救的自我约束习惯。对应教学目标编制形成性检测题,对自己进行检测,并及时地反馈评价,及时矫正和补救。
2.、问题学习法
带着问题去看书,有利于集中注意力,目的明确,这既是有意学习的要求,也是发现一级建造师学习的必要条件。心理学家把注意分为无意注意与有意注意两种。有意注意要求预先有自觉的目的,必要时需经过意志努力,主动地对一定的事物发生注意。它表明人的心理活动的主体性和积极性。问题学习法就是强调有意注意有关解决问题的信息,使学习有了明确的指向性,从而提高学习效率。
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