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科学
依据科学原理，训练幼儿能力提升 -
定制
根据孩子的实际情况，定制课程，全面发展 -
精细
每一个训练动作都精细到较小细节，准确锻炼 -
多元化
多元化课程体验，全方位提升儿童能力 -
美国教育
美国儿童教育研究专业合作，10年历史经验累积
竞思教育,专注于少儿素质教育行业
设有少儿注意力训练,少儿记忆力训练，少儿多动症训练等课程
快速咨询天津儿童专注力培训
来源：教育联展网 编辑：佚名 发布时间：2019-09-17
怎样才能提高孩子的注意力，选择正确的引导方法很重要。 在日常，孩子的活动通常过于丰富，超出了孩子的注意力范围。他们的视野非常拥挤，很多事，他们都来不及定睛观看，眼前的画面，瞬间就已经改变。想想孩子爱看的电视节目，甚至教育频道，画面变化都是非常快的。 竞思注意力专家建议，家长陪孩子玩的时候，尽量一次玩一种游戏，玩一套玩具，在和孩子玩的过程中，不断启发他新的玩法，让孩子有创新力，形成习惯后，他再玩其他玩具的时候，就渐渐习惯专注研究，并自己创造了。
竞思教育简介
竞思训练中心环境优美，老师循循善诱，训练形式丰富多样，在学员开心学习的同时得到想要的训练成效。寓教于乐的训练方式，以及训练所取得的优良表现，让竞思得到广大学员、教育专家、教育界同行的称赞，并喜获“中国注意力训练影响力品牌”、“中国教育行业十佳诚信连锁机构”、“杭州百万家长信赖教育机构”等各类奖项超过50项。竞思将会一如既往地发展科学绿色的注意力训练，帮助更多的儿童、青少年和企业白领在学习、生活和工作上都可以做到心无旁骛、效率增加，优质用脑！
注意力培训课程简介
课程特色简介
训练模式与学科/艺术类培训课程不同，我们会先对儿童的能力进行网络测评，然后根据测评结果选择儿童当前需要训练的几个课程进行视听体验。
课程优惠
评估体验课流程：
Step1-1. 孩子参加三堂课的课堂体验课，评估老师在自然环境下观察孩子的注意力、行为及认知发展水平；
Step2. 课堂评估老师提供课堂简报沟通；
Step3. 结合课堂简报沟通，**终给予方案建议。
课程根据网络测评后匹配相应课程，大致课程内容现提供几个模块的简单介绍：
1、感觉统合训练-探索乐园
课程内容：
在有意义的游戏中，引导儿童主动统合来自多个感**的感觉信息，完成特定的动作反应和人际互动，增加他们处理感觉信息、适应环境的能力。
训练效果
**一定阶段有针对性的感觉统合训练，儿童的自理能力与动作技能有明显提升，多动、冲动行为明显减少，课堂听讲效率有一定改善。
2、精细动作训练-童话世界
课程内容：
借助仪器将大脑活动节律以生动的游戏画面反馈给儿童，同时运用心理咨询技术引导他们调节和控制大脑状态，有效强化与专注有关的脑电波频段。
训练效果
**一定周期的生物反馈训练，儿童的ADHD相关症状（如冲动、分心）明显减少，注意力的持续性和稳定性有一定提升。
3、视知觉训练-城市猎人
课程内容：
以侦探破案为情境，激发儿童充分调用不同的视知觉加工相应信息，完成认知任务，改善阅读、书写、工具操作等学习与生活能力。
训练效果
**针对性的视知觉训练，儿童粗心、审题不仔细、阅读漏字跳行等问题明显减少，书写水平也有显著提升。
训练模式与学科/艺术类培训课程不同，我们会先对儿童的能力进行网络测评，然后根据测评结果选择儿童当前需要训练的几个课程进行视听体验。
课程优惠
评估体验课流程：
Step1-1. 孩子参加三堂课的课堂体验课，评估老师在自然环境下观察孩子的注意力、行为及认知发展水平；
Step2. 课堂评估老师提供课堂简报沟通；
Step3. 结合课堂简报沟通，**终给予方案建议。
课程根据网络测评后匹配相应课程，大致课程内容现提供几个模块的简单介绍：
1、感觉统合训练-探索乐园
课程内容：
在有意义的游戏中，引导儿童主动统合来自多个感**的感觉信息，完成特定的动作反应和人际互动，增加他们处理感觉信息、适应环境的能力。
训练效果
**一定阶段有针对性的感觉统合训练，儿童的自理能力与动作技能有明显提升，多动、冲动行为明显减少，课堂听讲效率有一定改善。
2、精细动作训练-童话世界
课程内容：
借助仪器将大脑活动节律以生动的游戏画面反馈给儿童，同时运用心理咨询技术引导他们调节和控制大脑状态，有效强化与专注有关的脑电波频段。
训练效果
**一定周期的生物反馈训练，儿童的ADHD相关症状（如冲动、分心）明显减少，注意力的持续性和稳定性有一定提升。
3、视知觉训练-城市猎人
课程内容：
以侦探破案为情境，激发儿童充分调用不同的视知觉加工相应信息，完成认知任务，改善阅读、书写、工具操作等学习与生活能力。
训练效果
**针对性的视知觉训练，儿童粗心、审题不仔细、阅读漏字跳行等问题明显减少，书写水平也有显著提升。
孩子注意力不集中怎么办？
孩子的注意力会影响他在学校的学业成绩，孩子注意力能力提高了，他的学习成绩就会相应提高。
注意力的问题对于孩子的很多方面都会产生不良影响。比如说注意力不集中会影响孩子的学习成绩，同时也会影响老师上课的教学效果。有可能在课堂上一个孩子注意力不集中、小动作比较多，会波及周围的一个孩子或几个孩子，也会非常影响老师讲课的心情和注意力。有的孩子在学习方面成绩一直不好，和他的注意不集中是有非常大的关系。学习成绩不好长期以往也会影响孩子在群体中的自信心。
注意力也是一切心理活动必备的前提。只有拥有良好的注意力，才能使孩子各项认知活动、各项能力的发展保持均衡、表现良好。你比如说一个是注意力比较集中的孩子，一个是注意力非常不集中的孩子，他们不光是课堂上表现不一样，他们在集体活动中表现也不一样。注意力集中的孩子，当他在听老师宣布游戏规则的时候他会认真听，之后根据规则进行游戏。但是注意力不集中的孩子，当老师说规则的时候他会东张西望，甚至有的跑到一边玩去了。所以注意力不光是影响课堂，也会影响孩子们在集体当中的表现。
我们经常说注意力，那注意力到底是什么呢？注意力它其实就是指注意的力量和效果。我们在研究中的时候往往叫注意，注意是一种心理活动。那注意力就是注意这种心理能力运用的效果。不同的孩子的注意力的水平、注意能力的水平是不一样的，注意力跟智力有很大的关系。
我真怀疑我这孩子智商有点低，但是看他平时的表现感觉他智商还挺高的，怎么一到学习的时候他成绩就不行了呢？
——家长说
一些聪明的孩子出现注意力问题往往是因为注意力缺陷问题，我们在给孩子去进行测评的时候，发现他在一些注意力的测评中会产生很多不应该有的错误。注意力的两个特点是指向性和集中性。根据这个，我们可以把注意分成主动注意和被动注意。
主动注意就是孩子觉得什么东西有意思。比如说他看到数学书上一道题非常有意思，他就会注意力很集中的去研究这道数学题到底是怎么一回事。
被动注意就是孩子在上课的时候，周围有一些声音跟上课的内容没有关系却会吸引孩子们的注意。所以我们说注意力不集中的孩子一个方面主动注意能力比较弱，在课堂上对于知识性的东西提起他的主动注意很难；另一方面他的被动注意能力又比较强，周围的一点点声音响动，比如同学的笔掉地上的声音，都会吸引到他的注意力。
在课堂上注意力不集中的孩子会有什么突出表现？如何判定孩子是否注意力集中？
——家长问
大量研究数据显示，**多见的注意力不集中就是小动作比较多。
上课的时候摆弄摆弄铅笔、摆弄摆弄直尺、或者干脆去拽拽前面女孩子的辫子等等。那么也有的孩子反应是害怕老师提问，他会感觉紧张。当详细问孩子的时候，是因为孩子意识到自己的注意力不集中，没有听到老师所讲课的重点。所以一方面他注意力很难集中在老师所讲的内容上，另一方面他心理很惶恐，害怕老师提问他，因此课堂上孩子的状态一直处于紧张当中。
判断孩子是否注意力集中的关键所是：
如果孩子的老师反映孩子注意力不集中，那么孩子的问题就很严重了。
有的孩子上着课就离开座位随意走动，这种情况在一年级的孩子当中表现的比较多，往往是男孩子相对更多一些。
一般来说，如果是由于对小学环境不太适应而造成孩子上课随意走动、不遵守纪律的现象，随着对环境的适应就会慢慢减少，到下学期的时候基本消失。这是在正常的水平范围里面。
如果孩子在二三年级的时候还会出现上课走动，甚至在老师讲课的时候他会自顾自的唱起歌，这就需要引起家长的注意，极可能是孩子注意力方面存在问题。
有的孩子上课的时候不愿意听，或者是听不进去，他干脆就写其他学科的作业；还有的情绪比较激动的，他就会吵闹起哄；有的是对学校的环境或者学习特别的厌烦，会出现无故迟到、旷课情况；还有极少数的孩子，可能会和老师同学突然发生口角、冲突，这些已经不是单纯的个人注意力问题了，还会影响到他人学习。
我的孩子只是偶尔注意力不集中，这种情况是否有注意力缺陷呢？
——家长问
在时间上，我们都知道在小学阶段一堂课是45分钟或者40分钟的时间。那么其实在这一整堂课孩子出现注意力分散的出现的时间比率也是不一样的。
一般来说开始上课的前十分钟，出现注意力不集中的孩子大概在15%左右。这个原因就是孩子下课的时候玩的太嗨了，还没有从课间十分钟的打闹中安静下来。所以头十分钟是孩子平复阶段，所以孩子在相对亢奋的状态里面他听课效果是不好的。
在课程进行到中间一段时间里面，能有将近50%的孩子开始出现注意不集中，这种情况产生原因是比较多。比如说老师讲课的内容是不是他感兴趣的，或者是他听不懂的，还是说他已经学过了、会的。还有就是有的孩子注意本身保持时间比较短，那么在中间的时间里面，他的注意不集中的比率就会增加。
快下课的时候，注意力不集中的孩子也会比较多，大概在30%左右。在课堂末尾的时候，孩子期待着下课赶快从被束缚的状态中解脱出来。所以很多孩子在接近下课的时候就已经开始去想，下课的时候去玩什么？要做什么？尤其是上午的**后一节课，临近中午，很多孩子可能都已经饿了，那么他的注意力集中起来也是比较困难的。
孩子注意力不集中，如何干预**有效？
——家长问
注意力不集中，从大的方面可以分为两类，这两类需要用不同的方式进行干预：
一类是心理能力正常水平的孩子出现的注意力不集中，这个是可以**老师课堂上的调整还有和家庭的配合，帮助孩子提高上课的效率。一类孩子在心理能力有一些问题，比如说有注意力缺陷和多动障碍的孩子，也就是我们俗称的多动症。这样的孩子，单单依靠老师课堂上的努力和家庭的配合是难以很好的帮助到孩子的。所以我们要看到孩子注意力不集中的原因是哪些。
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01
第 一步 问卷测评
美国范德比尔特注意力诊断报告测评表，由著名儿科医学专家马克•沃拉维博士**初制定
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02
第二步 掌握方法
(A注意力系数 B综合注意力 C语言注意力D 视觉注意力 E处理速度 F信息处理能力G脑速度 H反映时间)软件将学员的测评分数
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03
第三步 掌握方法
脑电测评根据学员的脑电波，直接判断大脑的能力。竞思采用专业的脑电分析软件进行脑电数据分析
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04
第四步 根据情况定制方案
结合上述，竞思将测评结果和家长反馈发送给美国专家。专家根据测评结果和家长反馈，在1-2个工作日内，为学员制定训练方案
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05
第五步 注意力提高
根据老师给的课程和训练目标，全面提效率，改善准确率。从而建立对学习的自主管控能力能专心獅不走神主动完成家庭作业
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06
第六步 稳定
高稳定性为目标，巩固老师指定的方案和学习方法训练成果，查漏补缺综合提高，稳定保持，提高練力提高学习效率提高注意力
以上就是天津素质教育培训的课程信息介绍，如果还想要了解更多天津素质教育培训课程的话，欢迎访问填写下方的预留信息：这样我们的专业老师会在第 一时间联系你，向你介绍有关更多的关于天津素质教育培训课程的信息。
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