深圳儿童多动症康复中心

为应对广大家长与儿童、青少年的需求，针对阿斯伯格综合征儿童和青少年的“社交技能训练”系列培训课程，连续培训项目。培训课程分为三个层级：初级课程、中级课程和高级课程。每个层级包括10次训练课程，每周一次（考虑到孩子上学的因素，培训时间放在周末），每次2.5小时。

博沃思认为
　　博沃思认为人生幸福成功的要素如拼图，是可以掌控的。课程**揭示、练习、体验、分享、系统性的帮助学员规划幸福成功人生图谱、提供完美拼图的关键要素（德商、智商、情商、逆商、胆商、财商、心商、志商、灵商、健商）改善课程模块、提升目标意识和达成目标技能、培养独立思考习惯、强化终身学习能力、拓展视野，打开心胸。帮助各位学员根据自己的固有条件，把握命运，独立拼出个人特色的**圆满靓丽的图画。

　　博沃思八大优势
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什么是视听表征

表征（Representation）又称心理表征或知识表征，是认知心理学的核心概念之一，指信息或知识在心理活动中的表现和记载的方式。表征是外部事物在心理活动中的内部再现，因此，它一方面反映客观事物、代表客观事物，另一方面又是心理活动进一步加工的对象。

训练原理

在学习过程中，存在着多感觉通道的编码表征。视听表征训练主要针对在工作记忆加工阶段对于言语表象和视觉表象的表征，提升儿童对视听信息进行同步表征的能力。它是信息得以准确、高效加工的前提和基础。

训练方法

**不同主题、不同形式的表征任务完成训练。训练过程中，训练师要保持与儿童的沟通，及时了解完成情况、引导策略、给予鼓励。

训练效果

视听表征训练可以帮助儿童提升同步表征的能力，提高上课听讲效率，从而使儿童的学习能力获得进一步的提升。

阅读障碍症的类型

研究发现： 每10个人就有一个学习障碍（5%-17%），30%注意力缺陷人群有学习障碍，学习障碍容易和焦虑，强迫症，躁郁症共存，27%的学习障碍在中学阶段退学，很多直到成年期才发现 – 读的顺却不理解。
阅读障碍症的分类：阅读障碍(Dyslexia)、语音障碍（Dysphonesia）、视觉词义障碍（Dyseidetic）、混合型障碍（Mixed）、回溯困难 （Dysphoneidetic）、双重困难(Double)、写障碍(Dysgraphia)、脑速度障碍(Motor)、空间感障碍(Spatial)、数学障碍(Dyscalculia)、空间感失调 (Dyspraxia) 。

阅读障碍症的表现

认字与记字困难重重，刚学过的字，就忘记；听写成绩很差；朗读时增字与减字；朗读时不按字阅读，而是随意按照自己的想法阅读；错别字连篇，写字经常多一画或少一笔；阅读速度慢；逐字阅读或以手指协助；说作文可以，但写作文过于简单，内容枯燥；经常搞混形近的字，如把视与祝弄混；经常搞混音近的字；学习拼音困难，经常把Q看成O，或无法区分字母与形状（如难以区分S）；经常颠倒字的偏旁部首。

阅读障碍的原因

语言是一种工具，语言能力进化产生，依赖大脑特定区域，而有的人语言能力较强，有的人天生语言能力却出了问题。科学家发现2/3是基因的原因，只有1/3是出生前后形成的。无论是基因还是出生问题，阅读障碍都不是以下原因造成： 家庭、学习教育，环境、饮食问题，听觉视觉问题，心理问题 ，程度和毅力。阅读障碍不会自行好转，需要**专业训练来改善。