深圳自闭症治疗哪个好

博沃思教育是集合众多心理学家、青少年教育专家、教学研发专家、认知力领域专家、以及强大的课件研发团队之力组成的团队。

引进美国先进认知力训练体系，结合中国青少年情况制定出了更适合中国孩子的全新认知力训练方法(QCPP训练法)，并将其普及到中国万千家庭教育中。

博沃思在多个城市成立了多间培训中心，旨在帮助学员掌握学习能力、改善思维模式，更好的获取知识，并永久地收获成功。

同时，博沃思亦是多家小学，初中，公益组织，社会义工培训的选择，有着良好的社会反响与口碑。

创始之初：

一群怀揣教育梦想的人，从无到有，孕育了现在的博沃思教育。用爱与科学传递博沃思的教育理念，是这群人永恒不变的目标。

起初的一个商业梦想，到现在博沃思的蓬勃发展，我们怀抱着对青少年教育的美好憧憬，从一个简单的教育机构成长为肩负着社会责任感的教育集团，开启了博沃思无限广阔的未来。

今日博沃思：

今日的博沃思教育集团旗下已有3个下属机构，主要致力于青少年认知力训练、互动科学产品研发、以及互联网教育平台等方面。

如今，博沃思教育遍布全国5个城市，12家中心，拥有专业教学资质的教师逾200人，参与认知力训练的学员超过20000人。

认知探索：在反复训练中，引导孩子找到优势状态的控制方法；

认知建立：帮助孩子培养起主动意识的品质，形成良好的学习习惯；

认知强化：孩子逐渐规范运用大脑，强化感觉并建立控制力；

认知保持：持久、稳固训练效果，让成为一种习惯。

1、认知能力测评

软件测评，是应用IVA-CP软件对孩子的视听注意力进行评估，也叫“视听整合连续操作性测试”，IVA 是一个包括 13 分钟声音和视觉刺激的测试系统，**对 500 个测试数据的分析来区分孩子的注意力水平，并做出分型。

习题测评，是金博注意力测评的特色之一，由金博专家策划的“注意力（AQ）品质分项评估”试题，能有效测试孩子的听觉注意的稳定性、敏感性、集中性，及听觉注意和短期记忆的联动，和视觉注意的稳定性、宽度、分辨能力、空间能力、及视觉注意与短期记忆的联动。

2、训练内容

软件训练   习题训练   抗干扰训练   音乐与语言引导   呼吸与曼陀罗

反应速度   数字敏感性   逻辑推理训练   视觉定位

给大家介绍一下NAC(美国国家自闭症中心）认可的干预方法

1、前因分析法：

★★定义：

因干预措施包括一组治疗方法，它们能在一个问题（或“靶”）行为出现改变环境。**关注我们怎样能够在问题发生前改变环境，我们就能更好地支持患有自闭症谱系障碍(ASD)的人。

★★基本事实：

前因干预已经显示出对下列儿童少年有较好的效果：

3-18岁

被诊断为自闭症

需要改善沟通技能、人际交往能力、学习意愿、个人责任、游戏技能、自我调节、问题行为以及感觉和情绪调节

★★详细说明：

前因干预方案中，经常包含观察儿童在何种情境中会发生问题行为，然后确哪些情境的改变会导致儿童表现的改善。该分析常由一位合格的行为专家来完成。这些人应该是有经验的，能够识别导致与靶行为（如，分心走神儿的行为，自伤，不停地摆弄自：己的手和脚，等等）。相关的情境事件。

使用前因方案，可以改变环境因素以增加孩子成功的机会。这些改变可以是改变礼物、材料（玩具，视频等）、任务，或其它促变量。这些改变应当被单独考虑或与其他有研究支持的治疗方法相结合。联合使用另一个名为“行为方案“的被认定的治疗方法，也会造成早期的改善。

★★实例：

凯茜是个三年级的孩子，被诊断为阿斯伯格综合症。她总是在下午2点左右停地说话，后来被带到学校的行为专家那里。行为专家搜集了数据，注意到食物摄入与凯茜的说话过多之间有关联。他发现，当凯茜午饭吃得不多时，就倾向于以一种破坏性的方式说话。行为专家问老师有没有可能在下午1:30时给凯茜吃点零食。凯茜父母很乐意每天给她带零食，如果这样能帮助她下午集中注意力的话。行为专家提醒老师，重要的是在问题行为开始出现前给凯茜吃零食—否则她可能会习得更多地说话来得到零食。

2、行为方案

★★定义：

在行为疗法范畴里的治疗方法是基于行为原理。这些治疗**步要做的是评估某个靶行为发生前后周围环境至发生了什么。然后，行为专家根据搜集到数据来改变环境因素。至少，行为疗法改变了适当和不适当行为出现的比率。

★★基本事实：

行为方案的治疗方法已经显示出对下列个体有良好效果：

0-21岁

被诊断为自闭症和广泛性发育障碍

需要改善学业，沟通技能，人际交往能力，游戏技能，学习意愿，个人责，自我调节，问题行为，局限的行为，重复的行为，无效行为模式，兴趣或活力，感觉和情绪的调节。