北京博沃思儿童教育
专注于少儿教育领域,帮助孩子健康成长
快速咨询西城区青少年在线心理辅导
来源：教育联展网 编辑：佚名 发布时间：2019-11-11
儿童心理辅导教育，是心理辅导者与受辅导者之间建立一种具有咨询功能的融洽关系，以帮助来访者正确认识自己，接纳自己，进而欣赏自己，并克服成长中的障碍，改变自己的不良意识和倾向，充分发挥个人潜能，迈向自我现实的过程。博沃思心理辅导课程，由专业心理咨询老师面对面为孩子及家长的心理辅导，解决孩子家庭和校园的心理困扰。
北京博沃思儿童教育
博沃思理解能力课程培训靠谱吗，博沃思教育致力于5-16岁青少年认知力(注意力、记忆力、理解力、执行力)心理辅导、素质拓展、家长课堂等全方位专业教学服务。全国8个城市20家校区300多位国际、国内**，10门自主研发注意力专利课程，为数百万家庭提供专业的教育服务，成为认知力训练领域的领航者!
理解力课程
理解力是对某个事物或事情的认识、认知、转变过程的能力。理解力是衡量学习效益的重要指标!
学习需要借助积极的思维活动，弄清事物的意义，把握事物的结构层次，理解事物本质特征和内部联系，需要对学习材料作整体性的思考。
因此，个体应该培养自身的全局观点，考虑问题要从大局出发，着眼于整体问题的解决。这是因为整体思考能力的强弱影响着个体的学习效果。
理解力课程
理解力是对某个事物或事情的认识、认知、转变过程的能力。理解力是衡量学习效益的重要指标!
学习需要借助积极的思维活动，弄清事物的意义，把握事物的结构层次，理解事物本质特征和内部联系，需要对学习材料作整体性的思考。
因此，个体应该培养自身的全局观点，考虑问题要从大局出发，着眼于整体问题的解决。这是因为整体思考能力的强弱影响着个体的学习效果。
阿斯伯格综合症
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（a）缺乏对他人情感的理解力；
阿斯伯格综合征的总体治疗目标是管理患者的不良症状，教育训练其获得与年龄相符的社交、交流和职业技能，弥补阿斯伯格患者发育过程未曾自然获得的技能
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（b）缺少建立友谊的能力，从而导致社会隔离；
**对患者多方面评估，根据每个人的特点制定出相应的干预措施。理想的治疗着重于阿斯伯格综合征核心症状的改善，包括改善交流技能或刻板的行为模式
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（c）笨拙不协调的动作，有非正常发音现象。
针对阿斯伯格综合征共病的诊断和治疗是十分重要的。药物治疗联合行为干预和环境适应可以有效改善焦虑障碍、重症抑郁障碍、注意力缺陷和激越症状
阅读障碍测评
首先 问卷调查
采用世界上的注意力和多动症测评表
阅读是一个十分复杂的过程，因为阅读几乎涉及了所有的心理功能。有人把阅读比做弹钢琴，意思是说，阅读需要多种心理功能的协调，就像弹钢琴要种种心理功能的合作一样。阅读过程不仅仅是音、形、义的联合，还有对文字的组合、理解和输出。而阅读障碍，读写障碍症不是视力或者听力的问题，而是大脑发育的问题，仅仅依靠练习书写和阅读，很难提高。首先，让我们用世界**的读写能力测评表，全方面了解孩子的读写能力。
第二步 注意力软件测评
国际通用的软件测评，进一步评估学员的各种能力
国际通用的软件测评，进一步评估学员的读写能力（A、注意力系数 B、综合注意力 C、语言注意力 D、视觉注意力 E、处理速度 F、信息处理能力 G、脑速度 H、反映时间) 软件将学员的测评分数和同龄人对比，得出读写能力系数。在临床医学中，本软件也被使用作为科学的诊断标准。
第三步脑电测评
现代神经认知科学凭借多种手段对阅读障碍者的神经机制进行了解，发现阅读障碍者在执行感觉运动任务或阅读任务时，相应脑区的激活和神经活动模式存在异常。研究者发现，大多数表音文字为母语的阅读障碍患者左脑半球有某些缺陷，如大脑皮层异位现象，而且这种异位左侧半球多于右侧，并且在顶下回和颞顶后区内皮层细胞存在异常；左脑半球颞顶区负责音素分析和书写符号向语音单元因素转化的功能失调，导致大脑综合处理视觉和听觉信息不能协调。竞思根据学员的脑电波，直接判断大脑的左脑半球情况。采用专业的脑电分析软件进行脑电数据分析。采取了有效数据的平均值，并用贝叶斯函数进行实践排序的整理，进行综合评价达到评估目的。
儿童多动症的表现有哪些?
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儿童多动症治疗类别
活动过度
活动过度是常见的儿童多动症的表现之一。表现为明显的活动增多，过分地不安静，来回奔跑或小动作不断，在教室里不能静坐，常在座位上扭动，或站起，严重时离开座位走动，或擅自离开教室
冲动性
情绪不稳，易激惹冲动，任性，自我控制能力差
神经系统发育障碍
有半数左右患儿可见有神经系统软体征，表现为快速轮替动作笨拙，共济活动不协调，不能直线行走
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治疗儿童种种行为表现
社会适应不良
患儿常表现为个性倔强，不愿受别人制约或排斥小伙伴，所以很难与其他同龄儿童相处，不得不常找比自己年龄小的儿童游戏。
注意障碍
表现为注意力不集中，上课不能专心听讲，易受环境的干扰而分心
冲动性，情绪不稳
易激惹冲动，任性，自我控制能力差。4，学习困难，主要表现为学习成绩低下。
学习与运动能力课程
口肌发音课
① 课程模式：一对一（一个老师教一个学生）
② 课程时间：30分钟
③ 课程内容：采用美国Talk tools口肌训练课程，结合先进的言语构音方法，将口部感觉，口部肌肉定位训课，构音练习有系统有层次的结合，旨在解决学龄前及学龄儿童的言语问题。
④ 课程特点：帮助孩子改善口部感觉和运动失调，促进儿童口部肌肉发展，提高准确发音能力，解决语音语调障碍，使孩子口齿清晰，改善表达流畅度，言语能力得到全面提高。
律动模仿与高频音乐
① 课程模式：小组（相同程度的孩子为一组）
② 课程时间：30分钟
③ 课程内容：以音乐疗法为主，穿插多种项目，包括：唐诗、儿歌、舞蹈、律动等。
④ 课程特点：根据孩子们的音乐情趣，增强孩子互动能力、模仿能力。
① 课程模式：一对一（一个老师教一个学生）
② 课程时间：30分钟
③ 课程内容：采用美国Talk tools口肌训练课程，结合先进的言语构音方法，将口部感觉，口部肌肉定位训课，构音练习有系统有层次的结合，旨在解决学龄前及学龄儿童的言语问题。
④ 课程特点：帮助孩子改善口部感觉和运动失调，促进儿童口部肌肉发展，提高准确发音能力，解决语音语调障碍，使孩子口齿清晰，改善表达流畅度，言语能力得到全面提高。
律动模仿与高频音乐
① 课程模式：小组（相同程度的孩子为一组）
② 课程时间：30分钟
③ 课程内容：以音乐疗法为主，穿插多种项目，包括：唐诗、儿歌、舞蹈、律动等。
④ 课程特点：根据孩子们的音乐情趣，增强孩子互动能力、模仿能力。
博沃思教学体系众多课程
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POWERS FAMILY
家庭教育支持
博沃思powers kid 认知力训练课程涵盖了认知力，思维模式，素质拓展等系列课程，让孩子学习更**，发掘潜在学习能力。课程有：青少年心理咨询、 父母心理咨询、亲子关系、夫妻关系、沙龙、**讲堂。
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POWERS KID
认知力训练
博沃思认知力训练课程涵盖了认知力，思维模式，素质拓展等系列课程，让孩子学习更**，发掘潜在学习能力，告别补习班。课程有：注意力、记忆力、理解能力、计划执行力、STEM创造力、思维模式、素质拓展。
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POWERS ON-LINE
线上课堂
博沃思powers kid 认知力训练课程涵盖了认知力，思维模式，素质拓展等系列课程，让孩子学习更**，发掘潜在学习能力，告别补习班。课程有：高效亲子沟通、完美婚姻、脑科学育儿、情绪管理
孩子阅读障碍症培训
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阅读障碍症的类型
阅读障碍症的分类：阅读障碍(Dyslexia)、语音障碍（Dysphonesia）、视觉词义障碍（Dyseidetic）、混合型障碍（Mixed）、回溯困难 （Dysphoneidetic）、双重困难(Double)、写障碍(Dysgraphia)、脑速度障碍(Motor)、空间感障碍(Spatial)、数学障碍(Dyscalculia)、空间感失调 。
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阅读障碍症的表现
认字与记字困难重重，刚学过的字，就忘记；听写成绩很差；朗读时增字与减字；朗读时不按字阅读，而是随意按照自己的想法阅读；错别字连篇，写字经常多一画或少一笔；阅读速度慢；逐字阅读或以手指协助；说作文可以，但写作文过于简单，内容枯燥；经常搞混形近的字，如把视与祝弄混；
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阅读障碍与大脑
现代神经认知科学对阅读障碍者的神经机制，发现阅读障碍者在执行感觉运动任务或阅读任务时，相应脑区的激活和神经活动模式存在异常。研究者发现，大多数表音文字为母语的阅读障碍患者左脑半球有某些缺陷，如大脑皮层异位现象，而且这种异位左侧半球多于右侧，并且在顶下回和颞顶后区内皮层细胞存在异常；
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