北京博沃思儿童教育
专注于少儿教育领域,帮助孩子健康成长
快速咨询石景山阿斯伯格的冶疗
来源：教育联展网 编辑：佚名 发布时间：2019-11-11
针对儿童心理教育，认知行为治疗，包括行为管理、人际沟通能的训练。针对父母也非常重要，也要有心理教育，让家长了解具体是怎么回事，可能不是孩子意志力问题，或者孩子品德问题，而是大脑功能问题。家长要降低期望值，也要对家长进行管理孩子方面的技能培训。当然如果是系统的项目，也需要对学校老师进行这方面的心理教育，联合制定对儿童的某些行为干预。
北京博沃思儿童教育
博沃思理解能力课程培训靠谱吗，博沃思教育致力于5-16岁青少年认知力(注意力、记忆力、理解力、执行力)心理辅导、素质拓展、家长课堂等全方位专业教学服务。全国8个城市20家校区300多位国际、国内**，10门自主研发注意力专利课程，为数百万家庭提供专业的教育服务，成为认知力训练领域的领航者!
理解力课程
理解力是对某个事物或事情的认识、认知、转变过程的能力。理解力是衡量学习效益的重要指标!
学习需要借助积极的思维活动，弄清事物的意义，把握事物的结构层次，理解事物本质特征和内部联系，需要对学习材料作整体性的思考。
因此，个体应该培养自身的全局观点，考虑问题要从大局出发，着眼于整体问题的解决。这是因为整体思考能力的强弱影响着个体的学习效果。
理解力课程
理解力是对某个事物或事情的认识、认知、转变过程的能力。理解力是衡量学习效益的重要指标!
学习需要借助积极的思维活动，弄清事物的意义，把握事物的结构层次，理解事物本质特征和内部联系，需要对学习材料作整体性的思考。
因此，个体应该培养自身的全局观点，考虑问题要从大局出发，着眼于整体问题的解决。这是因为整体思考能力的强弱影响着个体的学习效果。
阿斯伯格综合症
-
（a）缺乏对他人情感的理解力；
阿斯伯格综合征的总体治疗目标是管理患者的不良症状，教育训练其获得与年龄相符的社交、交流和职业技能，弥补阿斯伯格患者发育过程未曾自然获得的技能
-
（b）缺少建立友谊的能力，从而导致社会隔离；
**对患者多方面评估，根据每个人的特点制定出相应的干预措施。理想的治疗着重于阿斯伯格综合征核心症状的改善，包括改善交流技能或刻板的行为模式
-
（c）笨拙不协调的动作，有非正常发音现象。
针对阿斯伯格综合征共病的诊断和治疗是十分重要的。药物治疗联合行为干预和环境适应可以有效改善焦虑障碍、重症抑郁障碍、注意力缺陷和激越症状
精细动作训练
什么是精细动作
儿童动作能力的发展是从整体的、粗大的动作到分化的、特殊的精细动作。精细动作主要指手和手指的动作以及手眼协调能力。精细动作能力会直接影响儿童的日常生活自理（吃饭、穿衣、盥洗等），游戏（剪纸、拼图、搭积木等），及学习活动（书写、操作实验、绘画等）。
训练原理
基于神经系统的可塑性原理，在一个有意义、自我导向、适应性互动的情境中引导儿童使用手部力量与控制能力，完成动作任务。在此过程中促进儿童对事物的各种属性及彼此间联系的认知，促进其知觉完整性与具体思维的发展，提升注意力水平、提高适应能力、保证学习效率。
训练方法
**设计不同的操作类活动，推动儿童使用小肌肉群的力量与控制力，促进精细动作的发展。训练过程中，训练师要保持与儿童的沟通，及时了解完成情况、引导策略、给予鼓励。
训练效果
研究显示，精细动作的发展与儿童的智力、注意力及其他高级认知功能的发展密切相关，也会影响儿童小学时期的学业表现。
心理辅导针对人群
对于来参加训练的儿童，博沃思提供给5-18岁心理健康问题的青少年，**耐心的沟通、交流，给孩子及时的支持和理解。
-
1.有强迫思维、强迫行为
2.自信心及自我认知有偏差
1 -
心理焦虑、情感抑郁
人际关系不好、交往障碍
2 -
考试焦虑、压力过大
情绪控制能力差、爱发脾气
3
-
孤独症，言语发育障碍
读写困难症、心理障碍
4 -
厌学、上课开小差
自我、不听话、与家长对着干
5 -
注意力不集中
写作业拖拉, 边写边玩
6
自闭症的治疗方法
对于自闭症孩子，首先要做一个自闭症治疗计划，这个计划应该是综合的，包括孩子每天的治疗的具体步骤。可以包括以下内容：
①要制造一个稳定、一致的治疗结构，与及要主动的帮助他们参予。
②教他学习正常行为去代替异常行为。
③要从多方面去评估他的能力。根据评估结果去提供适合他能力的训练方法及学习机会。
④给孩子进行语言训练。
⑤走进孩子的心理，主动的帮助患儿。
⑥尽量用鼓励的方法，开始时可能需要物质奖励，**重要是令他参予后得到成功感。
⑦ 尽量令儿童和家长有愉快的生活经验。
⑧重复性行为及不愿改变的倾向需要慢慢治疗。通常是帮助他学习其它较好的行为去代替这些行为。
专业课程体系
-
口肌训练课
项目介绍
SRJ口部肌肉治疗之三步方案是由美国一位超过38年言语治疗专业经验的言语治疗病理学家及口部肌肉治疗专家莎拉罗森所设计的一个有系统的、层次性的口部肌肉治疗计划。
-
感觉统合训练课程
项目介绍
大脑的学习有赖于身体感觉的输入，学习后的大脑则发挥其指挥身体及感**的能力。这也是很多自闭症儿童到很大还不会自己穿衣穿鞋的重要原因之一。
-
视听觉训练课程
项目介绍
自闭症儿童、发育迟缓的儿童都有不同程度的视听觉障碍，使得他们对外界事物的感知和认识受到不同程度的影响。
-
生活自理课程
项目介绍
生活自理是基本的能力，然而对于孤独症儿童的家长来说也是**容易被忽视的问题。 家长的重心往往在于知识的掌握，而不是生活技能的形成。
孩子阅读障碍症培训
-
阅读障碍症的类型
阅读障碍症的分类：阅读障碍(Dyslexia)、语音障碍（Dysphonesia）、视觉词义障碍（Dyseidetic）、混合型障碍（Mixed）、回溯困难 （Dysphoneidetic）、双重困难(Double)、写障碍(Dysgraphia)、脑速度障碍(Motor)、空间感障碍(Spatial)、数学障碍(Dyscalculia)、空间感失调 。
-
阅读障碍症的表现
认字与记字困难重重，刚学过的字，就忘记；听写成绩很差；朗读时增字与减字；朗读时不按字阅读，而是随意按照自己的想法阅读；错别字连篇，写字经常多一画或少一笔；阅读速度慢；逐字阅读或以手指协助；说作文可以，但写作文过于简单，内容枯燥；经常搞混形近的字，如把视与祝弄混；
-
阅读障碍与大脑
现代神经认知科学对阅读障碍者的神经机制，发现阅读障碍者在执行感觉运动任务或阅读任务时，相应脑区的激活和神经活动模式存在异常。研究者发现，大多数表音文字为母语的阅读障碍患者左脑半球有某些缺陷，如大脑皮层异位现象，而且这种异位左侧半球多于右侧，并且在顶下回和颞顶后区内皮层细胞存在异常；
北京儿童教育的课程信息介绍，如果还想要了解更多北京儿童教育课程的话，欢迎访问填写下方的预留信息：这样我们的专业老师会在第 一时间联系你，向你介绍有关更多的关于儿童教育课程的信息。
