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什么是自信？

自信，按字面意思来说，自信是指自己相信自己，有自信心，属于一种健康的心理状态。自信对青少年健康人格的发展具有促进作用。自信的青少年，相信自己能够应付学习，能够处理好人际关系，自信的青少年，具有客观评价自己、认识自己的能力。自信对于青少年具有很多积极作用，因此，青少年积累自信就非常重要。积累自信，首先，需要培养自信心。 现在不少父母存在一个共同的苦恼，就是孩子缺乏自信心，幼儿阶段是形成自信的重要时期。自信心是孩子成才与成功的前提条件，很难想象一个缺乏自信的人能够真正做成什么事情。一个缺乏自信、充满自卑的孩子，即使脑子很聪明，反应灵敏，但在学习中稍遇困难和挫折就会发生问题。

自信心不足的表现和特征

哲人说：“自信心是美好生活的源头。”青少年正处于成长的关键期，培养自信心尤其重要，其表现和特征是：
一、当他人向他交待任务，布置工作时，总是用正面的、积极的、肯定的、向上的语言回应，并愉快地接受。如，对家长、老师交待的任务说“我有把握完成”、“我能胜任”、“我肯定能做好”、“我一定能克服困难”等等。
二、走路时挺胸抬头，眼睛看向前方。
三、与人交流时，**反应是眼球向右向上（右利手，左利手刚好相反）。
四、有一颗平常心，在困难和挫折面前，能冷静面对，积极寻找解决的办法，而不会垂头丧气，心灰意冷。
五、有明确的学习和成长目标，成长目标包括生理、心理、人际交往、社会适应等方面。

如何培养孩子的自信心？

1、孩子自信心理，主要表现在学习、人际交往、一些体育活动等方面。因此，青少年自信心也主要从这几方面着手积累和培养。
2、在学习方面，孩子多总结自身成绩好的时候，自己的学习方法和态度，多琢磨和寻找有效的学习方法，学习时，积极投入。
3、在人际交往方面，孩子学会积极与人交往，主动与人打招呼。积极参与体育活动。
4、体育活动也是培养孩子自信心的有效手段，在体育活动中表现出色的学生，通常会受到同伴的欣赏。
自信心可使孩子不怕困难，积极尝试，奋力进取，取得更多的知识和经验，争取更好的成绩。鼓励、赞扬对增强孩子的自信心是很有益的。此外，我们还可帮助孩子，发扬优点，以已之长，克已之短的方法来培养、提高孩子的自信心、上进心。

感恩养育孩子，因为可修复家长的童年

有一个研究家庭教育的同行分享了这样一段话：

不求孩子完美，不用替我争脸，更不用帮我养老。只要这个生命健康存在，在这个美丽的世界上走一遍，让我有机会与他同行一段……

然而马上就有另一个研究家庭教育的同行看不下去了，这位研究者说：看到这样的观点，我很抓狂，我难以理解以上观点。生儿育女不为父母家庭争脸，那就更谈不上为民族为国家争脸了，仅仅是肢体健康，又与行尸走肉有何异！我们都是家庭教育工作者，有些不当的言论应慎之以传。

正君以为，这位家庭教育研究工作者，大可不必担心我们的孩子在“爱与自由”的教育下，会成为“行尸走肉”。

爱的教育，正确的教育，会自然开出健康的花与果。我从不跟孩子讲孝顺故事，也从不给孩子道德洗脑，说养老什么的，孩子也不差呀，女儿和长辈的关系特别好。

给予孩子爱和自由的教育，不求孩子养老，孩子就会变得行尸走肉不养老了？笑话！内心有爱和安全感的孩子，会不孝吗？会不爱国吗？我们做儿童教育，千万不能本末倒置、缘木求鱼、南辕北辙。

父母心里平和，不求孩子给自己争脸，孩子就会给家长丢脸？我想那些给家长丢脸给祖宗蒙羞的孩子（比如无数的贪**和奸商），往往是童年时代受到的“争脸”教育很多的吧。

很多似是而非的不符合儿童身心健康发展规律的传统教育道理，我们应该擦亮眼睛分辨，不能让这些腐败的不科学的东西坏了儿童的未来也坏了我们自己的未来。

这位家庭教育研究者抛出了下面几段话——

子曰:今之孝者是为谓能养，至于犬马，皆能有养。不敬，何以别乎？

百善孝为先！不孝则不和，不和则贫穷，贫穷则无知，无知则败落。

孩童的教育应是《弟子规》的首篇，这样才是真正不要本末倒置。连孝顺和道德都不讲，恐怕……三岁看大七岁看老！

正君不能苟同这位研究者的观点。我反对《弟子规》里面的很多腐朽的东西，《论语》里面有很多精华，也有很多糟粕。封建时代各个阶段的统治者们宣传“孝道”文化的手段可算是无所不用其极，可我们稍微懂历史的都知道，统治者家族内部一直是血雨腥风，他们永远也没有得到自己想要的“孝顺”。个人以为，那些似是而非的“道德”、“道理”大部分都是虚伪无耻而且危害无穷的。

饱读圣贤经典的伪君子和害人虫多了去了，这些人一般都怀着独裁的目的给弱势群体洗脑。

我们不妨深思：内心有爱、有安全感、身心健康的孩子，他们的道德会差吗？这些孩子难道是“孝道”教育培养出来的？

“百善孝为先，不孝则不和，不和则贫穷，贫穷则无知，无知则败落。”事实真是这样的逻辑吗？

个人以为，百善之中，应该是爱自己为先，爱自己的人，才会爱孩子，爱孩子，孩子才会爱这个世界。

孩子不孝，父母当自省。

和则孝。内心平和的父母，给予孩子爱的能力才不会差，这样的父母带出来的孩子不会不孝。

内心有爱，有安全感，才有自信，身心健康，内心力量才会强大，他们的智力也不会差，能力也不会差，绝不会有物质上的过度贫穷。因为心理学发现，贫穷也是一种自虐。

死守“传统文化”里面的糟粕，才是真正的无知，这会导致败落，已经为历史所证明。

天人合一，人不为己，天诛地灭。爱自己，才会爱他人。恨自己的人，不会喜欢这个世界。不喜欢自己、不接纳自己的人，不会有对父母的“孝”。孩子为什么不喜欢自己、不接纳自己呢？是原因是我们大人的很多错误的教育方法给他们造成了很多伤害。我们大人不相信孩子，秘密其实是内心虚弱不相信自己。强调“孝道”教育的道德家们和一些表面强势的家长们，他们都在掩盖自己内心的虚弱和恐惧。儿童都是天人合一的，内心都是美好向善求圆满的。我们的教育如果远离了“自然之道”，到头来只会搬起石头砸自己的脚。

“孝道”教育，不应该只是单方面的道德要求，它应该抛却旧时代的糟粕，应该与时俱进，应该是“爱的教育”。

曾经和张家界心理学会的会长梁定召先生交流过类似的话题，梁会长说过这样一段话：“感恩，也是当下一个强调得比较多的道德教育的概念，进而也会引起不舒服的感觉。其实感恩应解读为珍惜，是对相互间的情义的珍惜。感恩也应是相互的，不是单方面的道德要求，否则就又是道德绑架了。父母与孩子，老师与学生，领导与员工，生产者与消费者，医生与病人，咨询师与来访者，甚至施舍者与接受者之间，等等，都应相互珍惜对方为自己付出的情义，即相互感恩。”

梁会长这样的观点，对于我们做好儿童教育，是很有启发的。是的，成年人在带孩子的过程中，会修复一次自己的童年。感谢孩子，让我们有一次重新成长的机会。

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