成都叛逆期孩子管教学校附近的

四川成都十大青少年叛逆教育学校实力排名

很多孩子从十多岁就开始叛逆，这个年龄阶段的孩子辨别是非能力弱，容 易受外界环境影响，容 易养成不好的习惯：厌学逃学、沉迷网络、混迹社会、打架斗殴、离家出走等，父母多次劝说没有效果，正规封闭式军事化叛逆教育学校可以纠正孩子的不良行为习惯，让迷途少年成功蜕变。

1、平素康特训教育学校

2、青禾素质教育

3、新叶教育叛逆教育学校

4、慧诺特封闭式叛逆学校

5、正苗启德特训学校

6、护航青少年叛逆教育学校

7、艺瀚青少年封闭式叛逆学校

8、至善青少年叛逆素质教育学校

9、德志未来素质教育学校

10、森太教育叛逆特训学校

以上排名不分先后，如果想要了解更多关于叛逆期孩子封闭式学校的课程详情及收费情况等问题，可咨询在线客服老师。

青春期孩子离家出走怎么办？

1、家长得学会控制自己的情绪

青春期的主要特点是身心发展迅速而又不平衡，是经历复杂发展，又充满矛盾的时期。所以这个阶段的孩子往往容 易有激动的情绪和冲动的行为。家长如果不懂得控制自己的情绪，而是选择把自己认为正确的一些想法强制性的灌输给孩子，或者进行言语上的辱骂，甚至动手，这样就更容 易激起孩子对家长的不满。

2、及时寻找、联系

一旦发现孩子离家出走，及时与学校联系，向班级同学寻找线索，然后迅速了解孩子所带物品、钱物，是否有和外地朋友、亲戚取得联系等等；大部分中 学生离家出走，都会留下线索，或者气消后就回家，但如果超过24小时还没有音讯的，则要果断选择报警。以现如今的技术条件，很容 易通 过监控等手段找到孩子。

3、不要责骂，及时进行心理疏导

找到孩子后，家长既不能打骂、也不能不闻不问，而应该及时进行心理疏导。打骂容 易引发孩子逆反心理，下一次他继续跑；而不闻不问则容 易让孩子变得骄纵、任性，以后就拿离家出走威胁家长，所以Z好的做法就是要对孩子进行心理疏导。

4、张开双臂，接孩子回家

不要给出走的孩子贴上“坏孩子”的标签，他们只是在走投无路的时候做了一个不好的决定。所以，当孩子回家时，给孩子一个拥抱，让他知道家才是Z安全的，父母会永远无条件地接纳他，支持他和爱他。

5、多给孩子发言的机会

青春期的孩子Z大的需求就是“被平等对待，被认可”。所以，家长平时在与孩子的交往过程当中，要克制住自己喋喋不休和他说话的这种欲望，尽量少说话，尽量听他去说。如果有一天孩子愿意把想法和家长讲出来了，这就说明家长已经成功走进他心里了。

6、家长要学会跟孩子做朋友

家长们要学着尊重孩子，不要总是把控制孩子当做自己的使命。家长越是控制孩子，孩子越是想要挣脱；而家长越是让孩子感悟到自己对他的尊重，孩子越是会理解父母的一片苦心。想教育好青春期的孩子，就必须放下身段，学着跟孩子做朋友，当孩子信任家长之后，家长对孩子的教育才会起到作用。

1、倾听他们的故事

首先，当孩子回来时，请倾听他们的故事。理解他们为什么离开家，以及他们在外面经历了什么，是建立信任和联系的关键。孩子可能有各种原因离开，包括争吵、学校问题、朋友关 系等。不管原因是什么，都要耐心倾听，而不是急于发表自己的看法。这样做可以让孩子感受到被尊重和理解，为接下来的沟通奠定基础。

2、重新建立信任

孩子回来后，可能需要时间来重新建立家庭中的信任。信任是亲子关 系的基石，而失去信任可能是孩子离家出走的原因之一。要建立信任，家长需要坚持自己的承诺，同时给孩子机会展示他们的责任感。逐渐地，家长可以给予孩子更多自主权，让他们感到自己被信任和尊重。通 过这种方式，家庭的氛围将逐渐变得更加和谐。

3、激励积极行为

要记住，积极行为比惩罚更能产生积极效果。当孩子回来后，要积极鼓励他们做出正确的选择和行为。表扬和奖励可以增强他们的自尊心，激励他们继续积极参与家庭生活。同时，也要适度批评不当行为，但要确保批评是建设性的，而不是伤害孩子的自尊心。

独特教育模式

一、行为指导咨询

团体咨询师指将问题相似或者互补的学生安排在一个咨询中，以团体游戏、团体沙盘游戏等团体参与的方式，通 过大家的互动、探讨来呈现自己在与人交往过程中的问题和应对模式，团体成员具有相互疗愈作用，并且在心理老师的带领参与下，将孩子的问题得到很好的解决。

家庭系统咨询学习

华生有一句至理名言：“如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和和领 导 者，甚至于乞丐和盗贼”。其翻译过来的意思就是环境和教育方式能培养一个孩子，也可以毁掉一个孩子。刚出生的孩子是一张白纸，但是后期怎么变成了所谓的“问题少年”，95%都是家庭原因造成。

所以平素康教育也在学生调整过程中引入家庭系统学习，让搁浅的家庭问题在咨询老师的家庭系统辅导下得到很好的解决，提升家庭成员的幸福感。

小剧场

小剧场表演突破了传统的教学方式，即老师上课，学生听课的上课模式。小剧场是在咨询老师、素质拓展师与以及助教的带领下，以班级为单位，每周让孩子自编自导自演人生剧本，剧本包括自己的人生经历，身边发生的事情的感受感悟。学生以现在的具有理性的眼睛，重新审视、看待、评价、解释剧中事件，不但培养了孩子换位思考的能力，更能够让孩子从剧中找到自己的影子，心理剧的跌宕起伏的情景，各种人物心理变化的呈现，让孩子得到心理抚平

二、行为塑造

素质拓展训练，成为独特的一种行为塑造模式，对学生产生的不仅仅是行为习惯上的改变，而是行为加上思想的转变，从而真正的达到改变学生的目的！

素质拓展训练

素质拓展训练是一种以提高心理素质为主要目的，兼具体能和实践的综合素质教育，它以运动为依托，以培训为方式，以感悟为目的。它与传统的知识教授相比，少了一些说教和输，多了一些运动中的体验和感悟。

拓展训练能使青少年学生激发个人潜能，培养乐观的心态和坚强的意志，提高沟通交流的主动性和技巧性，树立相互配合、相互支持的团队精神，极大增强合作意识，从而达到提高学生心理素质的目的。

平素康素质拓展师有着丰富的户外拓展训练经验，能够结合孩子的不同问题设置不同的素质拓展训练项目，真正达到让学生学习到生活经验、体验到社会教育、形成正确的人际、情感和社会性价值观！

三、文化教育

平素康的教育理念不仅仅停留在老师在黑板上讲课，讲台下面学生听课的传统教育模式，怎样真正的调动学生的学习积极性，使得课堂不死板，让学生在改变行为的同时，培养学生的学习兴趣，成为了德章教育制定文化课程的选择标准。

1.陶艺手工课程

不同于普通德章教育的课程，在学习陶艺（或者手工）制作的过程中，培养孩子的动手协调能力，专注力，同时让孩子体会到中国传统手工艺术的乐趣，让学生爱上制作！在制作过程中去体会生活其实无处不存在乐趣！

2.国学经典

传承美德传统经典中承载的 “仁、义、忠、恕、孝、悌、礼、信”的道德伦理观，构成中华传统文化的核心价值体系，对于我们处理人与人、人与社会、人与自然的关系，至今仍具有现实指导意义。

通 过学习，让这些传统美德根植于学生的心灵，提高学生的人文素养，孕育纯朴的民风，具有重要的现实意义。 由于大多学生都是独生子女，自私、任性、不懂礼貌等现象在学生中比较普遍，学生接受国学教育之后，变得更加谦让、团结同学、尊重师长了。国学经典让传统文化走进了孩子的训练学习生活，规范着他们日常行为，成为孩子们成长路上的“指南针”。

3.文化课程

有不少家长担心自己的孩子在平素康进行行为习惯的调整，因此耽误了正常的学习，小编在这里要告诉家长一句话：磨刀不误砍材工！假设孩子没有良好的心理素质、行为习惯，没有学习爱好，读再多的书都是无济于事的。倒不如咋们先把“刀”磨好，砍材自然是不费力气的！

在孩子的改变得到了老师家长的认可之后，并且孩子也有了想要学习的想法时候，那么他便可以进入文化课程的辅导学习了。文化课程辅导学习是根据孩子的学习情况，老师制定课程内容，帮助孩子更好地衔接正常德章教育生活所开设的课程！

孩子离家出走的原因

1.家长对孩子从小娇生惯养，孩子总是以自我为中心，从不考虑他人的感受，我行我素。

2.受社会不良因素以及网络游戏，特别是网络暴力等影响，无法无天，老子天下第—。

3.学习遇到困难，产生厌学心理，家长批评他，让他觉得无脸去学校了。逃课不觉得丢脸，于是有了离家出走的念头。

4.青春叛逆期的固执和冲动，青春期的孩子跟父母顶嘴甚至吵架，其实都是父母的问题。青春期的少年本来就非常敏感，如果又没有跟父母进行有效的交流，那么亲子关 系就更加淡薄了。导致离家出走也就不奇怪了。

关于平素康

专注青少年抑郁康复，叛逆矫正，思想行为教育等

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成都平素康健康管理有限公司是专业从事健康管理、青少年抑郁康复、叛逆矫正，素质教育，全面恢复孩子身心健康的机构。以青少年健康成长为目标的康复机构，平素健康本着实事求是，以人为本，不忘初心为公司文化和理念；青少年抑郁、叛逆的家庭，提供康复训练方案，心理建设帮扶，完善孩子心智模式，帮助孩子确定合适的人生目标，提升开发潜能，全面恢复孩子身心健康为公司的核心使命；平素康凭借出色的理念、独特的康复模式、专业的团队取得了非常好的效果，得到了众多家庭的一致认可。公司以心理建设，行为矫正，健康恢复为核心，主营三个业务：其一调整青少年抑郁，情绪障碍等亚健康状态：将家庭系统教育咨询、行为纠正咨询、文化教育、思想行为教育咨询以及身心健康恢复相结合，形成了五位一体独特的调整方案。从而在根本上改善了青少年的行为模式、提高了青少年的应对方式、全面恢复青少年身心健康以及家庭幸福感。其二进行文化辅导咨询:由专业老师陪伴，巩固孩子基础知识、拓宽视野、开发思维、提高内涵，帮助孩子高效保值的完成学业任务；其三开展冬、夏令营：以龙泉百工堰公园中心岛作为拓展训练基地，融合心理教育理念，寓教于乐。完善青少年的心智模式，增强青少年的荣辱感、提高青少年的抗压力、培养青少年正确的社会主义核心价值观。