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宁波两岁了还不会说话

来源:教育联展网    编辑:七七    发布时间:2019-11-12

导语概要

本页是宁波康语儿童智能康复中心为您整理关于宁波儿童语言发育迟缓、自闭症谱系、感统失调等广泛性发育障碍培训的详情页面,宁波自闭症培训机构哪家好,就选康语儿童智能康复培训中心,教育培训知名品牌,**执教、通俗易懂、深受广大学员欢迎

  • 宁波两岁了还不会说话

    康语儿童智能康复中心

    2-7岁言语康复领导品牌

    快速咨询

触觉敏感

主要表现

1. 不喜欢被触碰、如拉手、拥抱、亲明、摸脸、摸头、搭肩等身体接触,拒绝人多的地方及互动游戏

2. 不喜欢洗脸、洗澡、剧牙、洗头、理发、剪指甲、戴帽子围中、光(穿鞋林)等

3. 怕冷、怕热、怕淋丽、吹风等

4. 对衣物材质挑剧,某些材质的衣物无法接受,不爱更换新衣物,无法接受衣物的标签等

5. 偏食、挑食、咀嚼、易呕吐、食欲差、语言发展慢:

6. 入睡困难,无法接受换床,对新环境适应力差:紧张、焦虑

7.情绪不稳定、莫名哭,易分心,缺乏自信

8.怕生、胆怯、退缩、點亲人、依赖感强、安全感差、过度自我保护;

9.有洁癖、逃避户外活动,拒绝接触泥、沙、水等

10.以负向行为(例如攻击、咬人)或过度的情绪(例如哭泣、尖叫),回应轻微或不预期的触碰

11.会有踮脚走路、动个不停、警醒度过高等。


宁波康语教育课程优势

  • 宁波自闭症

    感知觉游戏环节

    感知觉游戏环节:促进儿童感知觉能力协调发展,提升动作计划能力,掌握运动游戏技能及人的兴趣和亲密感。让儿童在早期表达阶段,学会动态 表达字、词。

  • 宁波自闭症

    社交情感游戏

    社交情感游戏:经过游戏来增强儿童与同伴双向沟通能力,提高儿童与人的共同关注能力,协助儿童打开更多沟通圈以及连结情绪和现有能力。

  • 宁波自闭症

    小组情景模拟

    小组情景模拟:增强儿童在集体环境中的人际互动及小组合作能力,提高儿童集体常规意识,培养儿童社会生活技能,提高儿童在集体环境中解决问题的能力。

品牌文化

  • 为中国每一位自闭症儿童提供专业有效的康复服务使命

    让千万自闭症儿童走进校区愿景

    真诚、尽责、精进、实效价值观

    预约试听课今日0(仅限今日)

品牌优势

宁波两岁了还不会说话
  • 看品牌

    国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵,同步国际前沿教学技术。

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    完备的教学系统,日周月量化反馈儿童进步,实时确保有效课题。

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    五大评估体系,直击儿童弱项,1对1定制教学课程。

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    国家援助基金,最高补助达3000元每月。

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    全面家长支持系统,家长心理辅导,家庭训练指导,家校强强联合,确保儿童高频强化。

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    进入康语,点亮庞大的星群光照身边的世界

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康语创始人

  • 丁勇

    因故发心,以爱为名 2010年,因个人的口吃经历,丁勇先生创办了第一家语言康复中心,取名为“康语”,以爱为名,从零做起,让孩子更快开口说话,不耽误学习
    .

  • 江鹏

    星星之火,可以燎原!!!提高特教老师的社会地位,让全社会知道这一神圣的职业,帮助老师实现自我价值,达成人生与事业的梦想巅峰

    .

  • 江晓莉

    让怀揣梦想的特教老师在康语标准化的培训、考核体系下得以锤炼,追求引进国内外的康复技术与教学资源,不断拔高教学水准,让自己的能力与梦想齐平,帮助孩子在学龄前得到康语超赞的康复训练。

  • 詹美露

    不忘初心,因爱而动 通过康语,让社会更多人认识到这群不平凡的孩子,帮助他们获得更多的社会尊重和社会认同,让迷茫的家长在康语中体验到一份对生命的尊重与爱,重拾对生命的热爱。

常见问题【Q&A

  • 性格比较急,要吃的半天要不到就会哭闹,或者咬人,别人拿的东西是他爱吃的,他就会抢,爱撕东西。


    对于性格比较急的孩子,平时让孩子等待的时间应保持在孩子能等待的能力范围之内。

    比如孩子想要吃东西,如果家长不想给的,那就一定要避免让孩子看到。

    如果不小心让孩子看到了,在你无法控制孩子的情绪前提下,你需要在孩子没有发脾气之前就给孩子吃,让孩子得到满足。


    绝对不能在孩子每次发脾气之后妥协给孩子吃东西,那这样的话。其实就是在强化孩子用哭,用发脾气来获得他想要得到的东西的一个能力。


    对于孩子咬人行为,我们要做好提前防范。

    在孩子情绪高发时,我们只能以平静的态度来对待。等孩子安静下来以后我们可以视情况给孩子食物。

    同时我们要让孩子学会使用语言来表达自己的需求。

    在孩子想去抢自己喜欢的东西时,妈妈应该直接控制住孩子,不让他有机会碰到,让他学会提问:我可以要吗/我能吃吗,亦或者根据孩子的语言能力情况来选择适合的一段话,让孩子征询到别人的同意以后才可以去拿东西。



  • 孩子爱拿头撞人,比如中午吃饭,我给他夹菜,他说要吃青菜,我说那是包菜,我说不是包菜,还不让我说是包菜,然后就打我,然后我们批评他,他就拿头撞我


    第二个问题当中的妈妈,你要先确认,你是想要在孩子表达说出青菜的时候就给它吃青菜还是要教会他认识包菜和青菜的一个区别,如果是认知的话,我建议可以结合这个孩子的能力和你的课堂老师进行一个沟通,制定相应的教案和计划。


    那如果说孩子在吃饭的时候用语言表达说要吃青菜那妈妈夹给可以了,因为包菜他其实也是蔬菜类,也属于青菜,年龄小的孩子其实根本分不清是包菜还是花菜还是西兰花。



  • 孩子情绪爆发的时候,我首先带他去一个比较安静安全的地方,然后等着他发泄,等他稍微好一些了再沟通,不知道这样是否正确?

    正确。情绪爆发的时候的话跟孩子沟通是起不到效果和作用的,因为这个时候孩子正在情绪的高发点。对于所有的沟通他都听不进去,只有等到他安静下来了,我们才可以和他好好的谈。


康语创始人寄语

康语坚信,每个孩子都如同一只夜莺,终会发出嘹亮动人之音。 让孩子更快开口,这是康语不断为之奉献追求的教学理念。

——康语创始人 董事长



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宁波语言发育迟缓

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