不少父母在孩子接受语言矫正后往往会发出这样的感 慨：“要是我们能早一点发现孩子是语言发育迟缓，是不是 孩子就不用遭罪了。”

的确，如果能早一点发现语言发育迟缓的发生，或许就 能避免很多家庭的悲剧，也可以避免语迟儿童遭遇社交障 碍、学习困难、校园霸凌等恶劣后果。为了解决家长们的需 求，小编今天特意分 享给大家：

1.过了说话的年龄仍不会进行主动性的表达，或者孩子 的发音意识极差； 

2.词汇的应用和语言表达低于多数的同龄儿童，且缺乏 被动的语言互动； 

3.遵循指令困难、语言理解困难，从而导致幼儿无法与 人正常交流； 

4.发音行为较少、字音表达准确度低，且牙牙学语阶段 的辅音较少；

 5.孩子很少有自发性的模仿，或在模仿时多产生刻板行 为； 

6. 喜欢具备成熟语言能力的成人而非同年龄段的儿童， 且对成人有一定的依赖性； 

7.很少有主动性的表达交流姿势或相对统一的发声动 作； 

8.在家庭中，非语言的交流频率较少，同时与父母的交 流内容也相对单一； 

9.交流意图会随着年龄的增长逐渐减少，并且对父母的 主动发声缺乏有效回应； 

10.难以与同龄儿童产生交往行为，存在一定的社交障 碍。 

语言机构+家庭，双管齐下解决语言发育迟缓 当我们确定了孩子是语言发育迟缓后，此时明智的选择 就是尽快带着孩子前往语言机构，因为专业性极强的语言机 构可以根据孩子的语言情况制定针对性的矫正方案，**有 序的步骤将孩子丢失和尚未拥有的语言能力一点点补足。与 此同时，家庭也要参与进孩子的语言恢复中来，因为语言矫 正需要双方共同努力。

1.语言机构负责专业问题

 一般来说，专业语言机构要具备科学性、系统性和综合 性这三个特质，因为语言矫正是一个复杂且综合的大问题， 需要考虑和涉及的方面众多，比如孩子的语言状态、性格成 长以及心理情绪等。如果机构不具备这些方面，那家长们就 得怀疑对方有没有能力解决孩子的问题了。 

2.家庭负责从旁辅助

 在语言矫正的过程中，家庭永远是不可或缺的一环。当 孩子白天在语言机构接受了专业的训练和干预后，父母就要 承担起孩子课后的效果巩固和训练监督作用。不要孩子白天 练习得好好的。

 结果回到家还是放纵，那这样一来语言矫正的效果可就 无法增加了，甚至还会无限期延长语言矫正的时间,这也是 家长们不想看到的结果。 

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