杭州市自闭症康复要多少钱

自闭症是一种神经发育障碍，以社会交往障碍、言语和非言语的交流障碍、兴趣狭窄和刻板重复的行为方式为主要临床表现，该病在我国的疾病分类中也称孤独症。

该病自1943年首次报道以来，经历不足百年，患儿数目不断增加，却不为社会所广泛关注、理解，患者是个缺乏社会普遍关爱的群体。

谱系家长的常见误区

在DSM-5（美国精神障碍诊断与统计手册第5版）中，自闭症的两个诊断标准是社交沟通缺损和重复刻板行为。

针对自闭症儿童的沟通问题，很多家长以为要让孩子学会沟通，就必须要有语言。或者，孩子在没有语言的阶段，就不需要引导他与人沟通。

语言障碍虽然不是自闭症儿童的诊断标准，但它与沟通社交认知等能力息息相关，同时也是早期干预的一个重要内容。

很多家长都非常关注，并希望自己孩子能开口说话，能掌握更多的词汇、句式，这样就能和他人“有效地沟通”。

实际上，把沟通等同于语言，认为有语言才能沟通，是许多谱系家长的常见误区。

沟通指的是不同个体之间的信息交流，包括语言和非语言两个方面。其中，语言包括口语和文字，非语言包括肢体动作、语气语调、表情等沟通信号。

因此，教授自闭症儿童沟通技巧不仅仅是教授语言，没有语言的自闭症儿童也同样需要教授沟通技巧。

适用：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍的2-6周岁儿童

能有效提升孩子的社交能力方便孩子融入学习生活，课程内容每天40分钟（社交游戏）＋10分钟（小组围坐学习），感知觉游戏环节：促进儿童感知觉能力协调发展，提升动作计划能 力，掌握运动游戏技能。社交情感游戏：增强儿童与同伴双向沟通能力，提高儿童与人的共 同关注能力，协助儿童打开更多沟通圈以及连结情绪和现有能力。