杭州康语自闭症康复机构
让孩子更快开口说话
快速咨询杭州市治疗自闭症班
来源：教育联展网 编辑：佚名 发布时间：2019-09-17
自闭症是一种神经发育障碍，以社会交往障碍、言语和非言语的交流障碍、兴趣狭窄和刻板重复的行为方式为主要临床表现，该病在我国的疾病分类中也称孤独症。
该病自1943年首次报道以来，经历不足百年，患儿数目不断增加，却不为社会所广泛关注、理解，患者是个缺乏社会普遍关爱的群体。
有语言才能沟通？
谱系家长的常见误区
在DSM-5（美国精神障碍诊断与统计手册第5版）中，自闭症的两个诊断标准是社交沟通缺损和重复刻板行为。
针对自闭症儿童的沟通问题，很多家长以为要让孩子学会沟通，就必须要有语言。或者，孩子在没有语言的阶段，就不需要引导他与人沟通。
语言障碍虽然不是自闭症儿童的诊断标准，但它与沟通社交认知等能力息息相关，同时也是早期干预的一个重要内容。
很多家长都非常关注，并希望自己孩子能开口说话，能掌握更多的词汇、句式，这样就能和他人“有效地沟通”。
实际上，把沟通等同于语言，认为有语言才能沟通，是许多谱系家长的常见误区。
沟通指的是不同个体之间的信息交流，包括语言和非语言两个方面。其中，语言包括口语和文字，非语言包括肢体动作、语气语调、表情等沟通信号。
因此，教授自闭症儿童沟通技巧不仅仅是教授语言，没有语言的自闭症儿童也同样需要教授沟通技巧。
为什么会产生自闭症？
为什么会产生自闭症？自闭症至今病因未明。流行病学研究已经筛查出很多可能导致自闭症的危险因素，但是没有一种是导致自闭症发生的直接因素。比较公认的原因是基因变异与不良环境的交互作用，特别是新生突变（de novo mutation）可能是自闭症发病的主因，但具体致病因素和机制不明。研究显示，一些因素如高龄父母、孕期感染、孕早期不良用药或接触化学物质等有可能增加患自闭症的风险。
启智课程效果
适用：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍的2-6周岁儿童，课程效果：培养逻辑思考能力，认知能力倍数增长，掌握425组词汇。经过每天40分钟（1对1认知强化）＋10分钟（小组运用学习）对指令理解、物体认知：提升儿童对语言的理解及物体认知理解的能力，词语运用、语法训练：提升儿童的词汇量 、词语及语法的运用能力，句型表达、语言组织：提升儿童的语言组织、语句语用的表达能力。
