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让孩子更快开口说话
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来源：教育联展网 编辑：佚名 发布时间：2019-09-20
当我们在讲孤独症孩子的干预教育时，其实是在谈论一个非常庞大的问题。从什么是干预教育，到每一个孩子需要什么样的干预教育；从干预计划的制定到不同身份人员的参与；从家庭教育再到机构教育，再到融合教育... ...
每一个问题，都是在孩子干预的过程绕不过的重点。
孤独症孩子的干预教育，到底包括什么内容？
自闭症有哪些类型？
按照国际疾病诊断分类手册第十一版，自闭症可以分八种类型——
一、智力正常，语言基本正常；
二、智力落后，语言基本正常；
三、智力正常，语言损害；
四、智力落后，语言有损害；
五、智力正常，几乎没有语言的自闭症谱系障碍；
六、智力落后，几乎没有语言；
七、特定的自闭症谱系障碍，多指症候群性自闭症；
八、非特定的自闭症（分不了类型的自闭症）。
刻板、僵硬的行为方式应对环境
自闭症儿童常有不寻常的兴趣和非同一般的游戏方式，常常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动，如着迷于旋转锅盖，或自己在地上转圈，即常会对某些物件或活动的特殊迷恋，对迷恋物件会终日拿着，数十天如此。有的人有刻板、重复的行为和特殊的动作姿势，常独自来回踱步、自身旋转、转圈走、重复地蹦跳。
效果
提升儿童社会适应能力、学习能力和生活自理能力，言语、注意、记忆、理解、洞察、抽象思维、想象等，心理活动能力
经过1至3个月的一对一训练时间，孩子在学习能力方面，建立起孩子对图形，颜色，环境场所，人物职业等概念的认知理解、并在语言理解以及表达能力的方面迅速提高；培养孩子的配合、安坐以及适应，模仿参照能力；提升孩子的注意力，观察力，记忆力，逻辑思维能力等。从而提高了孩子的全面综合能力，增进孩子与人的社交互动等。
