南京康语儿童自闭症康复中心
依托于自有特教孵化园,让千万自闭症儿童走进校园
快速咨询来源:教育联展网 编辑:佚名 发布时间:2019-11-21
南京康语儿童自闭症康复中心依托于自有特教孵化园,让千万自闭症儿童走进校园快速咨询自闭症又称孤独症,被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍,其病征包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为方式,并且
自闭症又称孤独症,被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍,其病征包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为方式,并且有一定的遗传倾向。
世界上自闭症儿童的发病率为2-13‰,而在我们是平均150名新生儿中就有1名自闭症儿童。自闭症是常见的儿童疾病之一,如果不尽早进行治疗和康复,其对儿童在心理、智力、行为和社交方面所造成的危害,将会延续到成年甚至终身。自闭症专业认为,自闭症儿童较佳干预期为0—6岁,需要早发现、早治疗、早干预。
教学优势:
1.40分钟(1对1发音训练/口肌训练)+10分钟(口肌/构音互动游戏)
2.下颌,唇,舌运动障碍训练:改善儿童肌张力及感知觉,提高儿童 口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化为儿童的进食及发音提供前 端的基础保障。
3.气息训练:提升儿童气息持续性,为发音提供基础的动力,达到气 音统合
4.音系训练:增加儿童词汇量,发音更为清晰。
课程效果:缩短儿童语言训练周,30天开口发音,60天基础词汇仿说, 准确掌握20组发音能力。
课程体系:1.口部运动。2.言语听觉科学。3.构音系统
科学原理:言语听觉科学,口部运动治疗学
课程名称:学前预备班
教学对象 |
3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童 |
课程效果 |
帮助儿童提升集体意识,建立集体规则意识,学会遵守规则理解约定俗成的生活常识,培养儿童 入普园的前备技能 |
教学理念 |
教育心理学、应用行为分析 |
课程模式 |
1对3小组授课 |
课程内容 |
核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规,共同注意力,社交技能 自我管理等的能力,每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
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课程特色 |
结构化教学环境创设,调动儿童的视听感知觉 教学环境适合我们儿童的特点,采用结构化和功能区域划分,教学过程中采用多媒体一体机蒙氏 教具等,调动儿童的视听感知觉,对教学内容更加生动形象 |
提升儿童对语言的理解
1提升物体认知理解的能力
2提升儿童的词汇量
3提升儿童语法的运用能力
4提升儿童语句语用的表达能力。
5提升儿童的语言组织能力。
6康语2-7岁言语康复品牌( 简称“康语”)归属福建省康语教育科技有限公司,是国内有一定规模的儿童康复机构,主要为2-7周岁,语言发育迟缓、自闭症谱系、感统失调等广泛性发育障碍儿童提供专业的一站式康复训练服务,让孩子更快开口说话!
2010年,因个人的口吃经历,丁勇先生创办了第一家语言康复中心,取名为“康语”,以爱为名,从零做起。
9年来,康语教学师资团队达838人,在福州、厦门、杭州、武汉、重庆、南京等地区共开设16家分校,,每年接收近10000人次来校康复训练,9年累计为近45000个家庭提供专业的康复咨询服务。
情景化教学环境中,用40分钟一对一教学加10分钟集体泛化的课程模式对孩子进行一对一个别化训练,帮助孩子改善口部感觉,解决语音语调障碍,科学发展儿童的身体与运动、语言与认知、社会与情绪能力,激发孩子对于沟通和交往的兴趣,享受社交的乐趣,**融入社会生活。
教学计划
班主任日报-及时得知儿童每日学习进度、日周月阶段性教学计划、教学目标,量化孩子进步、精准课题设计,实时跟踪反馈儿童学习情况
离校回访
离校访谈、回访,及时了解儿童离园动向的时候,为儿童提供课后指导,巩固知识,指导家长做好家庭干预,更快更稳固的让孩子融入幼儿园生活。
家长培训
培训沙龙:普及家庭康复技术,优化家庭干预
心理辅导:保持积极心态,确保健康家庭环境
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适合年龄2—7岁的宝贝,在广阔的立体艺术世界和快乐的创艺空间中激发孩子无限想象力与创造力。
适合年龄3-10岁的宝宝,科学严谨的教学理念保障儿童益智课程,针对3岁以上孩子的智力开发。
内向是天生的特点,一方面一些孩子可能本来就会内向一些,另一方面需要父母的鼓励,父母可以尽量发现一些机会鼓励她,让她慢慢地敢于把自己的想法表达出来.
在家里父母多跟他交流,让他愿意把高兴的或不高兴的事都跟父母说,家庭创造沟通的气氛,从与自己最亲近的人多交往,慢慢扩大到不熟悉的人。多带她去一些公共场所,使她多一些锻炼自己的机会.
性格是先天气质和后天培养的结晶,成人的性格也会影响孩子。性格的气质表现没有好坏之分,主要是后天的培养。父母可以观察你孩子的性格表现,是活泼型、冲动型还是抑制型。
性格培养主要是在活动当中。比如学习解放军,表现出勇敢的行为;做警察游戏,站着不动,培养他抑制自己的能力,等等。在日常生活中,父母对孩子的一日生活规律、活动、游戏待有严格地要求,就有机会让孩子锻炼自己的独立性、自信心。这样就会形成一些好的性格特征。
性格的后天培养是很重要的
日本著名心理学家诧摩武俊先生经过数年观察和研究,发现了母亲的教养态度和儿童性格发展的内部关系。
母亲的态度是支配的,儿童的性格则是服从、无主动性、消极、依赖性的。
母亲的态度是事无巨细的呵护,儿童的性格则是幼稚的、依赖被动的、胆怯的甚至是神经质的。
母亲的态度是一味性保护的,儿童的性格则会缺乏社会性,其情绪大都处于安定的。
母亲的态度是顺应型的,儿童的性格则缺乏责任心,而且不服从,并带有粗野和攻击性的成分。
母亲的态度是忽视冷漠,儿童的性格则是冷酷的,情绪极不安定,但是创造力比较强。
母亲的性格是专制的,儿童则事事依赖或者是反抗,常常会以自我为中心,而且十分执拗孤僻。
母亲的态度是民主的,儿童的性格是亲切的、直爽的,并且喜欢社交,能融洽地与他人开展协
影像、手工、绘画、音乐、演讲、谜语、游戏、体验、百科全书般的文化内容
情景教学、趣味性教学模式、写生、节日主题活动、游学社会实践、画展比赛
艺术审美鉴赏、想象力、创造力、空间造型能力、手眼脑协调能力、观察记忆力
儿童绘画心理学、音乐品鉴会、家庭亲子课堂、家庭游学活动、亲子家庭讲座
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15986846019(黄老师)
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