福州自闭症的孩子怎么办

福州自闭症康复培训-康语Gknow启智课程

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  科学原理：认知神经科学

  课程指引：1、指令理解2、物体认知3、词语运用4、语法训练5、句型表达6、语言组织

  课程教具：意大利蒙氏教具、康语原创图卡及绘本

  教学优势：

  1.40分钟（1对1认知强化）＋10分钟（小组运用学习）

  2.指令理解、物体认知3.词语运用、语法训练4.句型表达、语言组织

  课程效果：培养逻辑思考能力，认知能力倍数增长，掌握425组词汇。

  咨询课程 **针对性分析

• 四个月的学习成长，宝宝在地铁上主动对陌生叔叔说谢谢

  
  

  刚来康语时的晨晨气息较弱，对气流的控制能力较差；有个别字词，声母韵母发音不清，音节体系大量丢失；说话时，吐词不清，无法明白儿童所表达的意思；舌头的自主控制能力较弱。在经过4个月气息训练、ü韵母调试后，晨晨的语言进步非常明显，从开始的只能说二三个字词，现在可以说短句和一些简单的长句，基本上可以表达自己意思。社交能力进步也很明显，在外面见到陌生人会打招呼，主动去交流，表达自己的需求。

  
  

  （本栏目所有案例均为在本中心训练儿童的真实例子，但为保护儿童隐私，所有儿童均采用化名）

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• 家长说，她从没想过还可以听到孩子唱歌！

  
  

  盖盖刚入校时，情绪不稳定，安坐意识差，口腔机能协调性较差，气息较弱，对气流的控制能力较差；说话语速较快，吐词不清，口型转换能力较差；会发个别词语，音节体系大量丢失；舌头及下颌的自主控制能力较弱。为了教学的顺利开展，老师利用他喜欢的卡片和泡泡等强化物，吸引他的注意力，在玩的过程中，让盖盖慢慢熟悉老师熟悉上课流程，从而慢慢介入开音，单韵母之间的口型转换，训练盖盖的口型转换能力。

  
  

  （本栏目所有案例均为在本中心训练儿童的真实例子，但为保护儿童隐私，所有儿童均采用化名）

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福州自闭症康复培训-科学原理：应用行为分析学

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  GIS1课程

  
  

  1.感觉统合知识、

  2.儿童情绪表现、

  3.儿童肌肉发展

  4.儿童大运动发展

  
  

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  GIS2课程

  
  

  1.社交情感阶段、

  2.社交沟通发展、

  3.儿童游戏发展、

  4.自理能力发展

  
  

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  GIS3课程

  
  

  1.语言发展阶、

  2.社会适应发展、

  3.言语听觉科学、

  4.儿童的语言组织

  
  

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  课程教具

  
  

  CASA操作教具、

  专注能力教材、

  3D多媒体设备、

  情境仿真教具

  
  

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常见问题答疑【Q&A】

• 1、为什么会产生自闭症？

  自闭症至今病因未明。流行病学研究已经筛查出很多可能导致自闭症的危险因素，但是没有一种是导致自闭症发生的直接因素。比较公认的原因是基因变异与不良环境的交互作用，特别是新生突变（de novo mutation）可能是自闭症发病的主因，但具体致病因素和机制不明。研究显示，一些因素如高龄父母、孕期感染、孕早期不良用药或接触化学物质等有可能增加患自闭症的风险。

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• 2、自闭症症状一般出现在什么时期？

  根据卫生计生委于2010年7月23日颁布的《儿童自闭症诊疗康复指南》，儿童自闭症起病于3岁前，其中2/3的患儿出生后逐渐出现自闭症的症状，约1/3的患儿经历了1-2年正常发育后出现了倒退，并开始出现自闭症症状。

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• 3、自闭症儿童不会说话吗？

  自闭症儿童“会”说话，但普遍缺乏语言沟通能力。现有数据表明，大约25%的自闭症儿童没有口语语言或仅有有限的口语语言表达能力。经过康复训练后，随着社会交往功能的提高，自闭症儿童的语言能力也可以逐渐发展。

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