杭州康语自闭症康复机构
让孩子更快开口说话
快速咨询杭州富阳自闭症孩子康复培训学校
来源：教育联展网 编辑：佚名 发布时间：2019-12-05
导语概要
杭州康语自闭症康复机构让孩子更快开口说话快速咨询从当前临床统计报告显示，我国自闭症超1000万!这一现实问题足以引起朋友们的重视，因为儿童是家庭的希望，也是国家的未来，因此大家应当多学习一些识别自闭症
从当前临床统计报告显示，我国自闭症超1000万!这一现实问题足以引起朋友们的重视，因为儿童是家庭的希望，也是国家的未来，因此大家应当多学习一些识别自闭症的方法，并且做好一些预防工作。对此，医生提醒大家，早识别早预防，大家赶紧看看吧。
有语言才能沟通？
谱系家长的常见误区
在DSM-5（美国精神障碍诊断与统计手册第5版）中，自闭症的两个诊断标准是社交沟通缺损和重复刻板行为。
针对自闭症儿童的沟通问题，很多家长以为要让孩子学会沟通，就必须要有语言。或者，孩子在没有语言的阶段，就不需要引导他与人沟通。
语言障碍虽然不是自闭症儿童的诊断标准，但它与沟通社交认知等能力息息相关，同时也是早期干预的一个重要内容。
很多家长都非常关注，并希望自己孩子能开口说话，能掌握更多的词汇、句式，这样就能和他人“有效地沟通”。
实际上，把沟通等同于语言，认为有语言才能沟通，是许多谱系家长的常见误区。
沟通指的是不同个体之间的信息交流，包括语言和非语言两个方面。其中，语言包括口语和文字，非语言包括肢体动作、语气语调、表情等沟通信号。
因此，教授自闭症儿童沟通技巧不仅仅是教授语言，没有语言的自闭症儿童也同样需要教授沟通技巧。
学习优势
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感知觉游戏环节
感知觉游戏环节：促进儿童感知觉能力协调发展，提升动作计划能 力，掌握运动游戏技能，及人的兴趣和亲密感。让儿童在早期表达阶段，学会动态 表达“字”“词”。
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社交情感游戏
社交情感游戏：增强儿童与同伴双向沟通能力，提高儿童与人的共 同关注能力，协助儿童打开更多沟通圈以及连结情绪和现有能力。
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小组情景模拟
小组情景模拟：增强儿童在集体环境中的人际互动及小组合作能力 ， 提高儿童集体常规意识，培养儿童社会生活技能，提高儿童在集体 环境中解决问题的能力。
自闭症干预都在强调社交沟通
“我家孩子注意力太差了”
“孩子都不知道怎么和小朋友玩”
“事情一不如意就大嚎大叫，甚至哭闹不止”
“她基本的需求表达都不会，连摇头点头都不做”
对于我们康语来说，儿童的社交能力一直是老师们努力的方向，对于我们社交老师而言，即使孩子能认识世间万物，能背诵洒洒文章。但他们依旧是隔着玻璃的天使，离我们那么近，但也那么远！但孩子的每次微笑，每个拥抱，每次主动沟通，每次表达和形容都是我的希望，都是我们的希望，都是每个家庭的希望！
启智课程效果
适用：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍的2-6周岁儿童，课程效果：培养逻辑思考能力，认知能力倍数增长，掌握425组词汇。经过每天40分钟（1对1认知强化）＋10分钟（小组运用学习）对指令理解、物体认知：提升儿童对语言的理解及物体认知理解的能力，词语运用、语法训练：提升儿童的词汇量 、词语及语法的运用能力，句型表达、语言组织：提升儿童的语言组织、语句语用的表达能力。
