北京自闭症儿童的教育与干预

自闭症是一种严重的婴儿广泛性发育障碍。3岁以前，自闭症儿童会表现出典型症状，以及基本的人际交往困难，这使得他们无法与他人甚至父母建立正常的语言、表达和行动的人际关系。本篇是北京儿童自闭症培训小编为您整理的“北京自闭症儿童的教育与干预”相关内容！

1、兴趣狭窄，行为刻板重复。孤独症儿童经长期专注于某些游戏或活动。例如，他们痴迷于在地上转圈，比如看电视广告和天气预报，但他们对带有故事情节的动画片和儿童电视剧不感兴趣。

2、孤独离群，不与他人联系。孤独症儿童喜欢独处，不依赖父母。有些孩子在婴儿期就有反应，不喜欢被别人抱着，别人抱的时候哭。他们的孤独也表现在不在乎周围的事物，只做他们想做的事，毫无顾忌，无论周围发生什么事情，都很难引起他的兴趣和注意，而且不与他人进行眼神交流。

3、语言障碍很明显。大多数自闭症儿童几乎很少语言，有些情况严重的甚至没有语言。即使别人在喊，他们也不回应。有的患儿能发声，但不能完成场景交流，只能发出简单重复的声音。还有一些声音低沉或发音不清的孩子，只有熟悉他的人才能理解他的意思。其中一些人之前表现出正常的语言能力，在3-4岁半时突然下降，失去了情景交际能力。

自闭症治疗的目的是使用各种方法提高儿童的生活质量，提高他们的社会、合作和认知能力。

目前，行为干预和教育干预较为普遍。它是经过不断强化某些行为，使儿童对刺激有正确的反应，并固化。比如，当孩子能和你交流或传递一些东西给你时，给予充分的鼓励和表扬，让孩子逐渐固化这种行为。

这种干预说起来简单，但做起来既费时又费力。孩子很容易退步，家长可能很伤心，很累，但一定要坚持，坚信孩子的未来是光明的。

另外，对于独立个体，应采取个体化治疗方案。由专业医务人员对儿童情况进行评估，并给予相应的干预课程指导。不要盲目练习。