竞思注意力训练，让孩子的学习更加全神贯注

Jingsi Pay Attention To The Training

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多动症的表现

多动证的危害

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如何提高记忆力

记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。对记忆**基本的、也是被广泛接受的分类，是根据记忆持续的时间将其分为三种不同的类型：感觉记忆, 短时记忆和长时记忆。感觉记忆是记忆系统的开始阶段，它是一种原始的感觉形式，是记忆系统在对外界信息进行进一步加工之前的暂时登记；在短期记忆时期，声音回路储存声音信息,这可以**内在不断重复长时间存在，中央执行系统管理这两个系统并且将信息与长期记忆的内容建立联系；长时记忆的内容不但是按主题，而且按时间被组织管理，但是这些信息必须作一定清理。重要的或者**“关联”作用被联想在一起的信息会被输送到中长期记忆。不重要的信息会被删除。 

记忆力不足的表现

对于他人交代的事情能够在短时期内遗忘；老师上课教的内容即使听得很认真，但是也无法呈现长时记忆；常常不记得自己做过的事情、说过的话；忘记做作业；精神不振，免疫功能低；认知反应慢，例如一句话要反复重复才能记住、谈话时需要一定的时间才能响应对方说的话 

记忆力不足与大脑

人的记忆过程，就是大脑皮层神经细胞积极活动，进行记录和保存的过程。但人一旦疲劳，尤其是大脑疲劳时，其大脑皮层上脑细胞的活动就会受到抑制，甚至处于半休眠或休眠的状态。这时，外界进入大脑的任何信息都不可能得到有效的接收和反应。国际神经科学顶级刊物《神经元》(Neuron)曾发表文章表示，脑前扣带皮层及其神经元NR2B受体在恐惧记忆形成过程中起至关重要的作用。脑功能的实现是建立在神经元与神经元之间的“突触”连接和信息传递的基础之上的。神经元和神经元之间的信息传递能力并非一成不变,而是具有巨大的可塑性。神经元活动增加(例如,在学习过程中),神经元和神经元之间的信息传递能力相应地增强。只有专心致志，聚精会神，信息和对象才会在大脑皮层中烙上深深的印迹；反之，注意力不集中，无意注意过多，会使人记忆力下降。 

在竞思

竞思根据学员的具体情况，重点训练学员提升脑电波频率为12~15赫兹的注意力波，竞思注意力训练能够反复**有趣的训练，强化学员专注和学习能力。培养学生在较枯燥的环境下，也能　集中注意力的能力。因为只有注意力集中，才会有好的记忆力。竞思**提升注意力波的强度，使学员能够集中注意力，让短时记忆强化为长时记忆，增强自己的记忆能力

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宝宝早教，您做对了吗？

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随着社会的进步，家长们对婴儿的养育早已不仅局限于给宝宝提供充足的营养，而对婴儿早期良好性格与习惯的培养和潜能的开发愈加重视。然而，年轻的父母在早教中容易走进一些误区。这里向大家介绍几种常见的早教误区，请家长们一定避免。

误区一：目标定太高

“不让孩子输在起跑线上”的说法虽然久受非议，但如果自家孩子比别人晚了几天认字、少学了几个单词，很多家长还是会紧张不已。家长在教育孩子的过程中容易操之过急，抱着自家宝宝是“神童”的期望。如此“拔苗助长”，结果却往往适得其反，造成宝宝对原本要学的事物兴趣缺乏、消极对待。

正确理解：

调查表明，一般儿童群体中只有极少数是智力超常或过低，90%的是正常发展。

所以，家长请一定摆正心态，遵从婴幼儿身心发展的规律，了解每个年龄段孩子应有的发展水平。

顺应孩子成长规律，在孩子人生早期让他多多积累对人、对事、对知识和世界的感性经验，为未来的学习奠定认知基础即可，切忌将早期教育等同于提前学习。

误区二：将早期教育等同于提前学习

不少家长把早期教育等同于早期学科教育，孩子1岁以内学认字，3岁以内学外语。

一些早教机构也顺势打出“幼儿英语”、“多元智能”课程的旗号，开展早期英语和数学教育，其实却只是将小学的学科教育换个包装拿到早教中来。

然而，能识字、会数数只是简单的记忆模仿，并不代表孩子真正的智力和能力。家长们未加甄别就带着两三岁的宝宝接受此类早教，可能会对孩子未来的学习造成消极的影响。

正确理解：

0至3岁的孩子正处于情绪情感和语言发展的关键时期，因此，早教的重点是把握好语言、智能、体能、感**等方面幼儿身心发展的顺序和规律，采取鼓励性学习，创造快乐环境，开发其本身已有的潜能。对婴幼儿来说，玩就是**主要也**有效的学习方式。比如，拍皮球能锻炼宝宝的四肢肌肉和手眼协调能力，堆积木能提升宝宝的专注力、创造力和空间思维能力。家长要注意让孩子多玩多体验，在玩的过程中收获知识。

误区三：对早期英语和母语学习认识混乱

有些家长认为英语非常重要，必须要早早学英语。也有的家长对早期英语学习心存疑虑：汉语还讲不清楚的宝宝，要不要让他接触英语？会不会造成孩子的语言系统混乱，**后母语外语都没学好？家长们对早期英语教育的认知混乱，教育过程中感到无从下手。

正确理解：

对3岁前的宝宝来说，语言学习中母语的首要地位不可动摇。但适当地让宝宝接触外语并不会对母语的习得造成阻碍，反而会与母语学习相互促进。这里讲的是“适当接触”而非“正式学习”。接触的方式有许多，譬如在家里播放英文歌曲、观看英文电影或动画片、阅读英文图画书、去欧美国家旅行、鼓励会说一点英语的孩子和外国人打交道等等。

误区四： 忽略家庭教育

提起早教，很多家长只想到了早教中心、早教机构，却恰恰忽略了自己在早期教育中的重要性，以为只要能够准时把孩子带到早教班、准时接回家就是尽到了责任。

但是，父母的言传身教对孩子的性格、习惯、价值观的形成非常重要。幼儿在与其他小朋友们玩耍游戏中，当出现争执情况时，往往引用父母的话来证实自已的言语行为是对的，比如他们喜欢说：“我爸爸是这样说的。”或“我妈妈是那样做的。”等等。

正确理解：

一方面，创建良好的家庭环境很重要。对于孩子的主张和要求，家长要认真听取。如果这些主张和见解是合理的、正确的就要接受；反之，要向他们说明道理，不要简单粗暴的否定。

另一方面，家长要和孩子充足、有效地度过在一起的时间。家长应经常跟宝宝同玩同乐、同活动同探索。把孩子丢给早教班、丢给玩具，自己在一旁讲电话、玩游戏都不是正确有效的家庭教育。

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