太原工大教育

用在学习上的时刻越多成果越好

这是很大误区，确保学习时刻并不能确保成果。不在于学了多少时刻，而在于学会了多少。不少高三学子“挑灯夜战”，经常熬到凌晨，此时大脑已经很疲惫，效率可想而知。懂得劳逸结合、适时休息和锻炼的人，才是高三学子中的智者，也是能否走出题海的标志。

不清楚自己高考失利的原因

有的考生找不准是哪些因素影响了学习成果，觉得自己很刻苦，脑子也不笨，可通过一年复读后，仍没有进步成果。这类学生平时成果往往不稳定，自己又找不到具体原因。有一名考生上一年模仿考试成果最好时，达到了一批录取线，可真高考时只考到了大专录取线。他坚持要复读一年，结果本年估量和上一年差不多。

做好高考失利的整体剖析

很多考生在出成果后并没有通过仔细的全盘的剖析自己失利的原因，笼而统之的以为，自己是由于数学没考好，或许自己理综没考好，只需复读期间在数学或许理综上侧重复习，就能在明年高考时考出好成果。其实这样的简单剖析对你第二年成果的进步没有任何好处。由于任何一个高考失利的学生，绝对不能简单地归因于某一科没有考好。必定要从一切科目的悉数知识点，自己对每个点复习的透彻和熟练程度进行整体剖析。

宣泄。

宣泄是指经过剧烈的心情表达二是心情达到安稳的一种方法。方法：狂笑、大叫、歌唱、跑步、说话等等。不适宜采用的方法：身体进犯、言语进犯、尖叫、摔东西等。要引导孩子构成理性的心情宣泄方法，不宣泄或者使过错的心情宣泄方法都会带来非抱负成果，没有从根本解决问题，反而火上浇油。