保育员证考什么内容?
幼儿园保育员资格证考取人力资源社会保障部颁发,含金量高,全国通用。证书考取报名象牙塔教育,费用从优,助您 上岗,名额不多,欲报从速。
培训内容:
基础知识:法律法规、婴幼儿生理、心理教育、常见病及常见传染病基础知识等。
操作技能:清洁消毒(环境卫生、消毒)、生活管理(晨/午/晚检与体检、进餐、饮水、盥洗如厕、睡眠、物品保管)、室内外教育活动、安全工作(常规安全措施、防止意外伤害)等。
证书发放:
经考核合格,由人力资源和社保障部(原劳动部)颁发相应等级的保育员国家职业资格证书、全国通用、网上备案。 保育员职业资格证书分为初级、中级、高级。持有高级保育员证书可以涨工资。
上海境学教育
上海境学教育在社会上具有良好的口碑和稳定的生源, 从这里走出的心理咨询师,开出自己的心理诊所, 建起了心理测量行,成为培训、拓展机构的总监,从这里学出来的企业培训师成为了企业培训部门的顶梁柱, 他们不断的为企业员工带来能量和激情,增强了企业的凝聚力和战斗力。从这里走出去的育婴师, 在她们之中有的进入外企高管家庭之中,有的进入到了幼儿园,有的进入了幼儿英语培训机构。无论她们去那里, 他们都会以**专业技能和**真的心呵护着祖国未来的花朵!而从这里走出的营养师,有的开起了营养诊所、食疗吧、 有的当起了营养顾问,他们在用智慧为我们的健康保驾护航。而从这里走出去的人力资源管理师,他们是企业寻找人才的伯乐, 他们不会放过任何一批千里马,他们正在用鹰的眼睛去关注你的每一个细节,他们用狼的耳朵去倾听你关乎未来的每一次心声、 他们用豹的速度、熊的力量去抓住每一个未来的职场精英。
这些人都是我们境学学员,上海境学教育是他们人生的一个新起点,更是由此揭开了他们通往成功未来的新篇章!
报名条件:
1、初级
周岁身体健康者,具有爱心、耐性、责任心、普通话标准;观察敏锐、善于学以致用;初中(含)以上学历,欲从事或已从婴幼儿护理、照料和早期教养工作;提倡父母辈、祖父母辈家长亲自学习护理和教育儿孙的知识技能;
2、中级
有进取心,欲提升职业技能的人员;学前教育、特殊教育、临床医学、护理学、公共卫生、医学营养、卫生检验与检疫技术等相关专业高职高专毕业学年学生;相关专业中专(含)以上学历的保教护理人员;已获得本职业初级证书的社会人员;
3、高级
学前教育、特殊教育、临床医学、护理学、公共卫生、医学营养、卫生检验与检疫技术等相关专业大学学历的教育工作者、医护人员;已取得本职业中级证书的相关专业高职高专毕业学年学生;已取得本职业中级证书且成绩优良者;已取得本职业中级证书成绩合格持证满2年。
培训内容:科学育儿
1、生活照料
指导母乳喂养、混合喂养和人工喂养、添加泥状食品、睡眠、尿布的使用和控制婴幼儿2便、婴幼儿的3浴训练、包裹、穿脱衣服和抱孩子、居室卫生、个人卫生、4具消毒;
2、日常生活保健与护理
生长发育、预防接种、常见疾病护理、早期发现发育偏离与异常、危险因素识别、预防铅中毒、婴幼儿体格发育测量、为婴幼儿量体温、数脉搏、危险因素预防和处理、常见疾病简易护理;
3、教育
动作与运动、语言、感知与认知、情感与社会性发展;
4、指导与培训
家长指导、保育师现场培训。
收费标准:高**率
小班数学教案:修路
设计意图:
基于小班幼儿的认知特点和需要,设计、组织一些简单的数领域集体教学活动是适宜并且需要的,如帮助幼儿掌握对图形特征的区分及配对,也是小班幼儿所要达到的认知水平。因此,基于幼儿对主题“动物花花衣”中“熊”主题的兴趣设计此数学活动。首先,考虑到小班幼儿年龄和生理心理的特点“好游戏、好动”,而数学由于其学科特点,相对而言比较抽象和枯燥,因此,结合主题,创设情境,使幼儿在游戏中快乐而又有效地掌握。其次,小班幼儿缺乏对周围同伴的关心和帮助意识,**创设帮助小熊修路的情境,使幼儿在掌握图形特征以及进行图形大小的配对的同时,也让幼儿感受帮助他人的快乐。
活动目标:
1、能够区分图形特征,尝试根据图形特征、大小进行配对。
2、体验帮助小熊的快乐。
重点:区分图形特征、大小。
难点:根据图形特征、大小进行配对。
活动准备:
1、画有房子和小路的背景图、纸制小路(上面镂刻不同形状、不同大小的图形)。
2、形状、大小不同的图形多个,人手一份镂空纸制小路。
3、PPT。
活动过程:
一、熊宝宝摔跤了(价值分析:情境导入,激发帮助小熊的情感)
1、出示手偶小熊胖胖:(幼儿向小熊问好)
2、播放PPT:小熊摔跤(音效)小熊怎么了?为什么会摔跤?
重点提问:原来路上有洞洞,让小熊摔得好痛!我们一起来看看这些洞洞是什么形状的?那可怎么办呢?(引导幼儿说出洞洞的形状、大小,并想到要修路)
二、一起帮小熊修路(价值分析:复习巩固图形,根据图形的不同和大小配对)
1、说说怎么修?用什么修?(引导幼儿想象)
2、修路(出示背景图以及有洞洞的路面、与洞洞相应数量的三角形、圆形、正方形“石头”若干。)
1)请个别幼儿来搬“石头”,
重点提问:你搬的是怎么样的石头?(引导幼儿说出形状和大小)
2)鼓励幼儿一起帮助同伴搬“石头”修路(要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料进行配对。)
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