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成都自闭症训练学校怎么选

来源:教育联展网    编辑:佚名    发布时间:2022-10-17

导语概要

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成都自闭症训练学校怎么选?成都自闭症训练学校有很多,大家在选择学校的时候,首先要看学校的口碑,其次就是看学校的教学环境、师资力量以及价格等方面。

成都康语自闭症康复课程

  • 社交沟通课:15种不同的提要求能力

    教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童

    课程模式:30分钟一对一/一对二。科学原理:应用行为分析学

    课程内容: 靠各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力

  • 启智认知课:300组词汇促进表达能力

    教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

    课程模式:30分钟一对一。科学原理:应用行为分析学

    课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力

  • 感统课:63种感统训练器材 身体大脑全面发展

    教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍,大、小肌肉发展不足,需要进行干预训练的2-6周岁儿童

    课程模式:30分钟一对一。教学原理:大脑神经科学

    课程内容:靠63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。

  • 言语开发课:20组音系疗法 30天开口说话

    教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童

    课程模式:30分钟一对一。教学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学

    课程内容:①下颌、唇、舌口部运动功能训练

    ②气息训练③20组音系开发


面向群体

  • 早产儿

    胎龄小于37周,这类孩子因早产或剖腹产导致幼儿出生时压迫感不足,造成触觉失调。

  • 注意力缺陷障碍

    学习上注意力不集中,上课小动作多、自我控制能力弱,多动,情绪不稳定和行为异常等。

  • 感觉统合失调

    身体协调能力差,多动不安,注意力不集中,平衡能力弱,在学习方面,阅读、写字困难等。

  • 脑瘫

    由于脑发育异常导致智力缺陷、癫痫、行为异常、精神障碍及视、听觉、语言障碍等症状。

  • 自闭症谱系障碍

    言语交流发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板、某些破坏性行为等特征

  • 儿童发育迟缓

    体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。

孩子自闭症的表现


  • 1、缺乏与他人交流或交流技巧;2、语言交流障碍;3、重复刻板行为;4、大多数智力发育落后及不均衡。


  • 5、感觉异常、痛觉迟钝,对某些声音图像特别喜好或恐惧;6、多动、注意力分散发脾气、攻击、自伤等异常行为。


  • 7、孤独离群,不会与人建立正常的联系;8、语言障碍十分突出;9、兴趣狭窄,强烈要求环境维持不变。

自闭症常见问题Q&A

  • 如何判断孩子是不是自闭症?

    自闭症一般发生在3岁以内的幼儿,而且从小不爱说话,不合群,说话也有障碍,或许会有智力问题等,兴趣爱好很局限,关注局限,对某种东西特别依赖,有一些非常重复刻板,重复的的行为动作。

  • 自闭症孩子不能吃什么?

    自闭症儿童不能吃黑面包和燕麦,也可以避免一些食物,如酪蛋白如鸡蛋、牛奶等,因为这些食物会导致自闭症儿童的症状加重。

  • 自闭症干预真的有用吗?

    自闭症干预治疗有一定疗效。如果能够做到早期发现,早期诊断和早期干预,一些儿童可以与同龄儿童一起接受教育,一些儿童需要在特殊学校接受教育。

  • 孩子自闭症会不会影响说话?

    自闭症以后会说话的,但是由于自闭症儿童是会有语言障碍的,而且自闭症儿童仍然能说简短的话。

如何引导自闭症孩子说话?

1.展示实物或示范动作,让孩子听声音。
 靠指出、拿取、给予等形式,自闭症儿童可以理解、认识和区分物体及其属性,发展他们将言语与物体或动作相结合的能力,帮助他们积累更多的词汇。
2、利用多媒体设备播放声音和实物,给予很大的刺激。
这种方法可以多次重复训练,节省人力。自闭症儿童平时没有任务的时候,可以播放这些视频和音频来习惯这些声音的刺激。家长可以随时引导孩子关注音频视频的内容,并及时进行讲解和教导。
3.利用各种训练形式,让孩子参与语言活动。
家长要教自闭症孩子发音、单字、短句、日常用语、正确使用代词、答题、认字等。从零开始,并要求他们逐渐参与。可以引入角色扮演、绘本讲解、漫画情节模仿。
4.让大人讲解,孩子复述。
在日常生活、学习和游戏活动中,家长要用语言描述自闭症儿童做什么、需要什么、看到什么、想到什么,并让孩子复述,以此来发展言语与真实场景相结合的能力,帮助孩子丰富句子。这些语言信息短期内可能不会有什么作用,但会以某种方式给孩子留下印记,只是还没有被发现和利用。经过反复刺激,他们会把言语和实物或动作结合起来,积累到一定的量。

成都康语教育介绍

福建省康语科技有限公司(简称“康语”)成立于2010年,是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构,主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。康语是中国国家标准《教育服务效果评测指南》起草单位之一,也是钱厚心开音法传承者,与张苗苗、朱璟、陈旭红、刘子政、魏旭林等行业内知名建立紧密合作。 目前,康语的机构数量已有80家,覆盖全国40个城市,总干预面积超42000平方米,拥有康复师超3004人,日干预儿童数超4960人。康语累计服务家庭数量超72000户,有统计的康复入园(校)儿童数已逾8292人。 康语坚信,每个孩子都如同一只夜莺,终会发出嘹亮动人之音。

品牌优势

  • 师资优势

    国际特训体与核心师资团队联合掌舵,同步国际前沿教学技术。

  • 监学系统

    完备的教学监督系统,日周月量化反馈儿童进步,实时确保有效课题。

  • 评估系统

    五大评估体系, 直击儿童弱项,1对1订制教学课程。


康语优美的上课环境

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