深圳成人英语培训班哪个好

英语教学内容相对较复杂，通常包括：单词句、语法、阅读、写作等等。对于成人学员而言，他们一方面缺乏英语基础，另一方面由于毕业太久知识遗忘过多，便会导致学起来费力又徒劳，听不懂也学不会等现象出现。这便导致教学效率严重低下，不利于成人教育的有效开展。与此同时，在大部分成教学校，教师通常按照自己以往教学经验授课，无法激发学员的积极性与主动性，**后导致学习兴趣丧失，无法开展英语教学。据此，情感策略在成教英语教学上就显得尤为重要，所谓情感策略，实际上就是教师通常一系列手段让学生产生学习的兴趣，引发学生的共鸣，让学生在学习中感受到乐趣，**后使学习成绩得到很大提高。对于成人学员而言，情感策略的应用有利于英语的学习，教师在教学过程中根据每个的学员的特点来进行授课，与学生共同体验知识构建的乐趣，拉近师生距离，实现教学相长。除此之外，情感策略还能帮助成人学员树立良好的自信心，端正学习态度，为成人教育英语教学的开展有一定促进作用。 

（一）促进学员学习自信心增强 

情感策略有利于学员自信心的构建，教师在实际教学过程中，应运用激励教学法，促进学员学习积极性，为课堂教学的开展做好准备。所谓激励教学法，实际上就是将鼓励性语言应用其中，有利于教学的开展。当然，这种激励教学法也必须根据学员特点来实施，例如：有些学员英语基础相对较好，学习起来轻而易举，那么教师在课堂上便可以提出一些难度较大的问题给他们，**回答问题让他们获得一定成就感，而对于英语基础差，接受能力较弱的学员，教师则可以将难度较低的问题抛给他们，以此来激发学员的学习积极性，当学生回答错误的时候，教师可以尝试鼓励的方式，用这些英文词汇短语，如Good！ Great！ Very good！ Wonderful！Excellent！ Well done！ Thank you！ you’re clever！ 来夸奖他们，鼓励和表扬有利于培养学生的自信心。在老师的多次鼓励下，学员会感觉自信心不断增强，学习效率也得到了提高。激励教学法是情感策略种类之一，它主要是**一定的激励机制，来发掘学员在学习方面的主观能动性，**后达到教学目的。 

（二）学员学习兴趣的激发 

兴趣是**的老师，这是一个真理，将它运用到英语教学中也是恰如其分的。要想提高学员学习效果，就必须让他们产生学生兴趣，让他们感受到英语的魅力，这也是提高英语教学质量的有效策略。信息时代的到来使我国各行各业都产生了极大改变，尤其是在教育领域，网络技术的应用使传统课堂更加生动有趣，为激发学员的英语学习兴趣，教师利用将多媒体教学策略应用其中，将英语内容制作成APP，用投影仪放映，这种教学策略一方面能大大缩短教学时间，提高教学效率，另一方面能充分吸引学员，让他们集中注意力。例如：在学习日常英语对话时，教师可以利用多媒体来放映一些图片，如：家里、西餐厅、电影院、飞机场、学校等，用这些图片来让学员产生一种更为直观的感受，教师在反映餐厅图片时，可以设置一些问题：同学们，你们觉得在西餐厅，应该会产生怎样的对话？你们在西餐厅的时候一般会说些什么？这时学员便会联系自身实际来展开讨论，**后得出：拿菜单点菜，叫服务员推荐一些食物**后是买单。在讨论结束后，教师可以将学员讨论出的结果翻译成英语对话形式，如：

“Good morning/afternoon/evening，sir/madam，here are the menus，would you like to drink something first？”

“Thank you ，i want to drink a coke cola with ice.”

“OK，Are you ready to order now？”

“No，maybe you should recommend something for the main course？”

“Certainly the T-bone steak is very good，you can try it.”

“Thant is a good ideal ，I want it.”

教师**这样的方式使学员们的学习热情被充分带动，有利于学员学习质量的有效提高。 

随着新课程改革以来，我国教学体制也得到了有效革新，传统落后的教学模式已经无法适应于成人教育，成人教育不再仅仅是将学员培养成机械式人才，更多的是加深学员对学科知识的理解，**自己的感悟来主动学习，教师在教学过程中必须要给予成人学员一些尊重，并将多种教学策略应用其中，不断提高成教学校的教学质量。