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在孩子的成长过程中，环境对其成长的作用有时甚至超过了教育。因此，给孩子一个真正美的环境是提高孩子审美能力的重要一环。在美的事物的熏陶下，孩子的心灵得到了滋养，孩子耳濡目染的都是美的东西，孩子的心灵自然也是清澈的，他对美就会产生正确的体验和认知。

张秋香说：“年幼孩子的感官是完全开放的，所有接触到的东西都会被吸收进去，所以不需要大人们来指蠃：应该吸收什么，不应该吸收什么。因此，父母能给孩子最重要的东西就是环境，只要是美的东西，孩子都会自然地经历、感受和体会，无须强加。艺术来自于生活的每一个角落。”

然而，在经济迅速膨胀的今天，在巨大的经济利益的驱使下，我们身边也出现了许多对审美的舆论误导。作为家长，也许我们无力控制这样的局面，但至少，我们可以让孩子知道什么是真正美的，什么是不美的。把美的标准呈现给孩子，同样是审美培养的重要环节。

四岁的小部和妈妈在小区玩耍。

一个年龄大的残疾人拄着拐杖到小区的垃圾箱里捡拾垃圾。

“妈妈，这个老头儿身上好臭啊！”小部捂着鼻子，边喊边向妈妈跑过来。

“嗯，这个爷爷大概是腿受伤了，这么大年纪了，身体有残疾还自己出来赚钱，真了不起。”妈妈自言自语似的说着，摸摸小部的头。

仅仅一句话，没有谆谆教导的场面，没有诲人不倦的阵势，孩子小小的脑海里便印下了这样一句话：“又脏又臭的人，也可以是很了不起的人。”在看似不经意间，孩子的审美内化了，升华了。

人的审美是要经历一个由外而内的过程，我们知道，这个世界上的美是多种多样的，有时，美藏在丑陋的外表下，一如璞玉藏身于不起眼的顽石之中。有意去给孩子讲这些，也会会很牵强，很做作。但只要抓住教育契机，适时引导，就会让教育变得自然，变得从容，变得事半功倍。

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