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宝宝的成长决不是简单的连续不断的量变过程，他们的成长道路就象是在蹬山，经过一点一点的努力蹬上一个台阶，进入到一个全新的世界。宝宝跨越每一个关键期，不仅能力上会获得飞跃式的发展，也会带来一些新的特殊的问题。这些问题得到了及时的解决，宝宝就可以更顺利地朝前走，家长如果把问题遗留下来，它们就会成为发展的绊脚石，就会影响到孩子的进一步成长。

家长理解了宝宝关键期的发展，掌握了关键期教养的原则和方法，就等于拿到了成功育儿的金钥匙。 明明是一个长得很漂亮的

小男孩儿，爸爸妈妈爷爷奶奶和叔叔阿姨都很喜欢他，两岁半的时候家长决定送他去幼儿园，可谁知入园仅仅两天，就被老师退了回来，因为明明不能跟小伙伴一起活动，他一刻都坐不住，成了班里的捣蛋鬼。以后家长接连送明明去过5个幼儿园，每一次都是不超过3天就被婉言劝退了。经过医生的诊断，证明孩子患了“感觉统合失调症”和智力发育迟缓，跟关键期没有获得很好的发展有关，需要进行治疗和训练。

经过一段时间的学习和积累，宝宝又将到达另一个新的高度。宝宝每一个阶段的进步都是下一个阶段发展的基础，如果前一段路没走好，下面就会遇到更多的困难和麻烦。

那么，宝宝单单凭借自己的力量能不能蹬上关键的台阶呢？他们是不是一定需要家长的帮助呢？ 我们都知道儿童的发展需要先天和后天两个方面共同作用，缺一不可，先天的本能为他们提供了发展的内在动力，同时又需要家长提供适当的环境和必要的帮助，作为宝宝发展不可缺少的条件，否则，内在动力也只能是无源之水、无本之木。

一般而言，家长会自然而然地为宝宝提供成长的必要条件，除了让宝宝吃饱穿暖，还会提供玩具跟宝宝游戏，但家长往往是凭着感觉做事，经常抓不到重点，自己做了很多工作，效果却不明显。其实，如果抓住了关键阶段的关键问题，可以达到事半功倍的效果，教养宝宝会变得更轻松、更成功；假如错过了关键期，问题解决起来就比较难，起码也是事倍功半，闹不好还会走很多弯路。
我们再来看一个例子。洋洋是姥姥的第一个外孙，听说早期教育重要，姥姥很早就注意跟洋洋说话，给他讲故事，全家人也都喜欢给洋洋买玩具。但就在洋洋半岁多的时候，有一次不小心让孩子摔到了地上，从那时起姥姥就再也不肯放手，生怕孩子有什么闪失。到洋洋一岁的时候，家长带他出去玩，看到很多同龄的小朋友在垫子上爬来爬去追逐玩具，欢快无比，但当他们把洋洋放到垫子上时，孩子大哭不止并死死地拽住姥姥的衣角，几经尝试都是如此，这时全家人才知道洋洋的爬行能力落到了小朋友后面。全家人想方设法教洋洋学爬，可是不仅一点进展没有，孩子连放都放不下了，他甚至能连续趴在地上哭一个小时……

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