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依赖性强的孩子通常不整洁，给人以大量的烦恼。他们总是需要别人提醒他告诉他做什么，最终还得替他们做完一切。

如果强制性地剥夺孩子天生向往独立的愿望，孩子就会变得非常依赖别人。想获得对孩子能力的信心，想让孩子免受麻烦，或者家长为了得到个人重要性的体现而过分保护孩子，都会使孩子放弃自立的愿望。母亲越能干，越是自己承担全部的家务和责任，她的孩子就越有可能变得很依赖。

不应该替孩子做任何他自己能够做的事情。如果他已经习惯于被人照顾，那么现在就该停止了。你当然不能失去耐心。如果孩子自己做事笨手笨脚，过一段时间他就能掌握技巧，，同时你可以鼓励并激励孩子，但千万不要因为烦不可耐或过分溺爱而放任自流、目无己任。孩子缺乏自立精神并不单单都是父母的责任。

8岁的特鲁迪自己什么也不会做，或者即使她勉强做了什么，做的也是糟糕透顶。她做任何事情都故意做错以期获得别人的帮助。散步时，她故意落在后面等别人叫她，领她过去。她会自己穿衣服，但穿得不是怎么利索，吃饭时甚至也要等别人给她准备好；倒水时会故意把水倒到杯子外面去。这个孩子性格古怪、懒惰并且不爱清洁。总而言之她需要有人来看着她照顾她。确实家里也有人照顾她，但并不是她那业务繁忙的妈妈，而是大她4岁的姐姐安妮。12岁的安妮聪明伶俐、认真负责、办事周到。因为家里大人无暇照顾她和特鲁迫，她不仅要做好自己的事情，还要承担起照顾妹妹的事情。并且对此她也乐此不疲：有一次集体野营时，安妮仍然诲人不倦地教导她的小妹妹，像在家中时那样整天跟在她身边唠叨不停。结果是这位平时勤奋刻苦宗教很好的小姑娘连同她那淘气的笨拙小妹，搞得整个野营的气氛索然无味。

从中不难察觉特鲁迪发展变化的原因。争取家长注意力的竞争这一特殊关系，导致了姐妹俩吸引注意力策略的不同。安妮或许是两人中自理能力较强的一方，而持鲁迪需要的是更多的照顾。她们两个一个通过积极进取以其成就来取得别人的承认，另一个则通过消极待事故意犯错来赢得关注。对特鲁迪来说，如果期望她取得进步，当然要鼓励她，不过仅仅鼓励是不够的。特鲁迪会故意逃避进步，因为如果那样的话，她就不会同她姐姐那样获得同样多的注意力。只有对她们两人都施加影响才可能取得进展。父母不要刻意渲染她们之间的对立地位，这样才有可能减少她俩的对立情绪。她们必须学会相互合作，而不应有抵触情绪，因为她们两人的人际交往都很贫乏（显而易见，安妮在人际关系方面的表现也不是很好，她处处想高人一头，这样是很难交到知心朋友的）。因而两人都需要学会如何扮演好生活中各自的角色。

然而为了帮助孩子改掉某一不良习惯而去转变整个人生计划，这样做并不总是完全必要的。父母可以教育孩子做事要井井有条，不要粗心大意。人性本来就是趋向于规律性和系统性的。不洁习惯是由孩子的小伎俩发展而来的，他们在意识到不及时起床、不洗刷餐具、让别人为自己穿衣服、拖延吃饭时间以及抱着玩具不放和不准时作息对他们的重要性后，就可以利用这些伎俩在同父母的较量中取得胜利，获得想要得到的照顾。父母在帮助孩子杜绝这些坏习惯时要顺势利导，而不应与孩子对着干。父母教育孩子时也要注意言行一致井井有条，不然以后孩子也会看准父母自相矛盾之处来摆脱父母的干涉。

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