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毫无疑问，成功的学习依靠高的潜在认知技能。如果不能准确找出学习技能弱点，学生就会 被强迫尝试各种方式补偿。有的人放弃了，终生都在困扰中。时间不会容忍学生不断的挣扎， 持续的挣扎能摧毁一个人自信。
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训练原理
埃利内迪维（美国麻省理工学院皮考尔学习和记忆研究所神经生物学副教授）：人的大脑神经元任何年龄都可重塑自身连接。
当你学到新的知识时，新的神经元就会生长，彼此之间也会建立更多的连接。你学的越多，你建立的连接就越多，那么神经网络的增长也越大。
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父母课堂综合训练
有时候面对孩子存在的种种问题，家长是不是会觉得束手无策：想要快速解决问题，可孩子又不配合，你说你的他忙他的，而且屡教不止，重复出现恶劣行为，在这种着急、愤怒一起袭来的时候，家长过激的言语就爆发出来了。
家庭教育你知道多少？
为何家长会一冲动就打孩子，或骂孩子呢?很大程度上是因为父母的父母就是这样教育自己的，所以父母就在潜移默化中学习到了，而且化到骨子里去了。
有些父母或许会说：我可不会像我爸妈那样教育孩子。可实际上，却正在用这种化到骨子里的教育孩子方法对待自己的下一代，然后一代一代传下去，害了一代又一代的子孙。
打过孩子有后悔的家长，是负责任的家长，至少已经意识到自己的错误了。这样的家长想要改变自己的言行还是有希望的，怕就怕一些家长认为他的这种行为是天经地义的，那就不好办了。
在这里我想说：生气是人的正常情绪，是可以接受的，但在生气言行过激是要被限制的。
其实孩子的问题，父母的关系，家庭的关系是有根本联系的！
目前家长中存在的一些不良的家庭教育心理
针对父母课堂如何训练及训练的目的
博沃思父母课堂助您从根源上解决教子难题。
我们的理念：用爱和专业陪伴父母和孩子共同成长！
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姐姐心情稍微平复后告诉我事情的原委，原来上周她发现虫虫将幼儿园橡皮泥偷偷的装回家，当时已经狠狠的批评了她，原以为她以后不会再犯了，没想到这周她又将橡皮泥带回家了，而且害怕她知道竟然偷偷的藏起来了。姐姐害怕虫虫养成不好的习惯，但是又不知道自己该怎么教育，只能批评了，可现在批评也不管用了，真都的不知道该怎么办了。
其实幼儿园的孩子，大多都不懂物品的所属关系，对于新鲜好玩的东西，总会情不自禁的想要“拿”走，特别是他人越不让拿，孩子的欲望就会越强越想得到，他就会想要**其他途径满足自己的需求，“顺手牵羊”就是其中的一种。
当孩子拿了别人的东西时，家长要及时了解原因、沟通，然后再进行教育。
物品的所属关系
家长可以**场景也教育孩子，例如让别人将孩子喜欢的玩具拿走，如果孩子表现出反抗，就借此教育孩子，拿了别人的东西，别人也会生气、不开心的。让他明白哪些属于自己，哪些不属于自己。
不给孩子贴标签
姐姐在这方面做的就非常的不对，孩子会认为自己在妈妈的印象中是一个坏孩子，就破罐子破摔，对孩子这种行为更多的是需要家长教导，不要讲所以的责任推给孩子，要帮助孩子一起解决问题。
**努力来获得想要的东西
当孩子遇到自己喜欢的东西，家长不要一味的满足，适当的让孩子做一些力所能及的劳动来换取，让孩子知道满足需求是可以**合理的方式满足的。
孩子在成长的过程中，难免会犯这样或那样的错，**重要的是要懂得知错能改。
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