卡耐基曾说过：“一个人的成功，只有15%是靠其专业技术，而85%则要靠他的人际关系和为人处事的能力。”
有的人**简单几句沟通，就能交到一个新朋友，**简单几句话，就能办好一件事。有的人即使不缺少话题和社交，但却很难结交新的朋友，很难准确地把自己的意愿传达给别人，这就是人与人之间的沟通效率存在的差别了。
言语是一种严肃的东西，有口才的人决不滥用它。同时也劝你不要强求别人听你的话；如果别人不愿意听，**好还是闭口不说。因为对方或许对言语的重要未有相当的认识，以致无法乐观地接受。说话天才，不是天生的，是从现实中锻炼出来的，是一分天才、九分努力的结果。人们若既没有擅长于辞令的才智，也没有缄口不言的判断力，那是一件可悲的事。思想的人只是空谈，因思想是无声的。
口才要从小培养，日常的沟通其实就是一种小型的演讲。不过据调查发现，90%以上的孩子都存在一定程度的“表达障碍”，无法准确地将心中所想表达出来，但是有的孩子却伶牙俐齿，能够快速、准确地表达出自己的想法，人际圈子越来越大，更受欢迎。下面我们一起来探讨一下：
阻碍孩子与人沟通的几大现象
你家的孩子有吗？
1.支支吾吾，很难将自己心里的意思表达清楚
2.说起话来口齿不清，让人很难理解
3.语序颠倒混乱，逻辑思维不清晰
4.说起话来轻声细语毫无底气，轻易被人打断
5.话题不断，但是说不到重点
6.演讲能力差，很难打动人
7.描述一个现象或者问题时几句话就说完了，毫无感染力
8.不合群，常常独自一个人不跟小伙伴一起玩耍
. . . . . .
这样的现象实在是太多了，我们应该引起重视，切不可忽视了孩子的口才训练。可能孩子还小，这种影响还不太明显，但当孩子长大步入社会后，这种影响会随着年龄和阅历的增加变得越来越大。
上海海纳川培训
上海海纳川培训中心成立于2009年，隶属于上海海纳川教育科技有限公司，是专注于从事职业素质和技能培训的一家专业培训公司，立足上海，面向全国。公司是教育部中国成人教育协会（CAEA）礼仪培训师证书授权机构，同时还获得了美国认证协会（ACI）认证授权。公司每个月开展演讲口才、人际沟通、形象礼仪、科学发声、礼仪培训师、形象设计师、职业培训师、仪态训练师等公开课程。同时可以根据企业需求，提供相应的企业内训服务。
公司愿景：打造国内职业素质教育首个品牌
公司定位：专注职场软实力，提升职业竞争力
培训理念：讲究实战，注重实效；满意为止，口碑居首
【课程背景】
随着时代的进步和生活水平的提高，婚礼庆典的形式越来越丰富。结婚不再仅仅只是一个繁文缛节的流程，而更像是一场小型汇演，而在公关人眼里，每一场婚礼都是一场公关活动，而这场公关活动的目的就是将新人结婚的消息传达给大众，并得到受众的祝福；而婚礼主持人就是整场公关活动的策划人和总执行人，既要保证整个活动富有新意，又要随时应对突发状况来保证活动流程的顺利进行。所以说婚礼主持人和公关人在某种程度上有一定的相关性。
【针对人群】
主持人，想在演讲事业上有更高造诣的人、新晋主持人、稿件背诵能力高。上台紧张但是有表达欲望并且想要做好婚礼主持人的人。
【课程特色】
针对训练特色：对学员的职位、资历、经验、索要面对的场合进行针对性的训练，保证学员在自己的本质工作上得到更多提升
后续训练特色：让学员在西南卡耐基的相关活动沙龙的主持人，参加各种关于主持人的活动，在公共场合进行即兴主持演讲，学习老师的大量实战经验，做到上台不紧张。
【课程大纲】婚礼商演主持人班
>一课时
学员的初次亮相登台初次展示自己
>二课时
开场部分主持
>三课时
学员作业展示-顺利的脱稿主持开场
>四课时
学员作业展示-顺利脱稿完成婚礼宣誓
>五课时
学员作业展示-顺利脱稿完成父母环节
>六课时
学员作业展示-顺利脱稿完成友情互动
>七课时
学员作业展示-顺利脱稿衔接婚礼
>八课时
学员模拟练习-掌握与新人聊天的技巧
>九课时
学员形体训练-力争台风优美
>结业考试
婚礼商演主持人高阶班
>一课时
如何与新人沟通——性格篇
>二课时
如何与新人沟通——流程篇
>三课时
思维训练——台词构架
>四课时
情绪训练——音乐的选择与运用
>五课时
如何让新人在婚礼增加投入感
>六课时
中式婚礼；彩排演练
>七课时
西式婚礼的台词强化
>八课时
婚礼主持人的风险规避
>九课时
婚礼主持人的自我营销
谈判时的技巧
著名的《谈判的艺术》作者尼尔伦伯格认为，谈判是人们为了改变相互关系而交换意见，为了取得一致而相互磋商的一种行为，是直接影响各种人际关系，对参与各方产生持久利益的一种过程。他还认为：“谈判的定义**为简单，而涉及的范围却**为广泛。每一个要求满足的愿望，每一项寻求满足的需要，至少都是诱发人们展开谈判过程的潜因。只要人们是为了改变相互关系而交换观点，只要人们是为了取得一致而磋商协议，他们就是在进行谈判。”
尼尔伦伯格的“谈判”含义十分广泛，不仅包括一切正式场合的谈判，而且引申到各种“协商”和“交涉”。他还在书中举例说：“前不久，我那两个儿子为一些吃剩的苹果馅饼而争了起来。两人都坚持要切一块大的，谁也不同意平均分配。于是，我向他们建议，一个先来切馅饼，他愿意怎么切就怎么切，另一个孩子则可以先挑自己想要的那一块。这个建议大家听了都觉得挺公正，他们接受了。两人都觉得自己得到了公平的待遇。这就是一个圆满的谈判之例。”
相对于上文中的谈判定义，日常中我们所讲的谈判是狭义的，主要指销售和贸易谈判。而对于领导者来说，在社会再生产活动中，企业的生存、发展，材料和机器设备的购买，产品的销售等都需要有效地运用谈判这样一种行为工具。
与交谈和演讲相比，谈判首先是始于双方需要，即双方都被各自的需要所策动，从满足某一种或几种需要出发而进行的。这些需要决定着谈判的发生、进展和结局。所以，满足需要是一切谈判的共同目标。其次，谈判的目的是都要取得利益，即谈判的双方都必须感到自己有所得。如果能在一个合作的基础上谈判，那就有可能使他们深明大义，为实现利益均沾的目标而努力。
当然，这并不是说每一项目标对双方都具有同等的价值，但它确实意味着，参加谈判的每一方，即使其中一方不得不是做出重大让步，也都有某些需要得到了满足。要是不存在尚未满足的需要，人们就不会进行谈判。要是彼此对另一方的要求充耳不闻，也就不会有什么讨价还价了。因此，无论什么样的谈判，参与方都是平等的，所达成的协议必须是符合双方利益的。
还没看够，觉得还想学更多演讲口才技巧的朋友，赶快一起行动起来吧。
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