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我做更多的问题，总能遇到考试问题

其实，每一张试卷的作者都应该避免老题和老题，尽量重新的角度、新的层次设计试题。但是，考试的知识点和数学思想办法是不变的。那么多做题，就不会与考题零距离接触，而是走进苍茫的题海。处理问题的办法是从知识点和思想办法的角度对问题进行分类，总结处理问题的经历，确认他们是否真正把握了知识点，确认了复习的要点。

我在课堂上听得懂，下课后很困惑

在数学学习过程中，这种现象经常发生。学生在课堂上理解它，但在课后处理问题时却无所适从，尤其是遇到新类型的问题时。这说明在课堂上理解是一回事，能运用知识处理问题是另一回事。教师发问是思想训练的手法。学生不仅要学习问题中的知识点，还要抚躬自问为什么要这样考虑，改变不同的条件和结论，了解解题的思想和技巧，以及数学思想办法。

1.标准化流程。上课的管理准则是否完善，包含讲堂考勤准则、奖罚准则、上课流程、课后回访、作业修改、阶段检验、成果展现、家长会等等，越详尽，作用应该不错!

2.是否便当。距离家比较近，便当上课，尽量不要舍近求远，不过现在交通比较发达，这个要素影响逐步减弱，即使如此，仍是尽量削减时刻本钱，多给孩子腾出一些学习和歇息的时刻。

3.教育服务，即责任心。电话回访、微信教育、额外补课等服务是否具有，最怕只上课，不服务的组织了，一周碰头1一2次，作用不太好，像数学，最好装备每日一练的操练，作业弹性大，但是针对性强，作用显著；家长也应该协作教师，家校协作。

李雪桃老师：初中语文产品经理，集团优秀管理者，2018长沙新东方学校优秀讲师，2016新东方长沙学校优秀教师、明星教师。文学功底深厚，见解独到。课堂气氛温馨不失活跃，幽默风趣，对学生有耐心和爱心，被学生和家长亲切地称为“桃子老师”。教育背景：长沙理工大学本科 。

杨昕昀老师：主要教授中考英语及新概念一、二，授课时善于用幽默和激情灌输整个课程，善于让学生在欢乐的时光中学懂知识，循循善诱，是一个将复杂知识简单化的老师。 教育背景：吉首大学本科。