唐山全纳儿童能力训练机构
专注于儿童综合能力训练
点击咨询感觉统合障碍儿童和特殊儿童往往因各种能力和障碍而遭受挫折和自信的丧失。感觉统合教育对感觉统合障碍儿童和特殊需要儿童心理发展的影响是有选择性的,即充分利用社会环境的积极面,抵制消极面。同时还可以弥补孩子心理素质的不足。
本课程是“科学教育-开发儿童少年潜能研究”课题组科研成果实践应用。是根据脑科学,生命科学,教育学等学科理论结合儿童身心发展规律,紧紧围绕儿童成长黄金开发期,针对儿童个性特点,运用科学测评软件,为儿童量身定做的个性化的培养训练课程。本课程通过感觉统合训练。最终为孩子在今后的学习:语言、记忆、思维、创新等学习能力打下坚实的基础。
本课程主要是一种大脑和身体相互协调的学习,由专业的感觉统合教具训练,通过触觉、前庭觉、本体觉、视觉空间、听觉感知等基础训练,调整八大运动功能:平衡、肌力、方向、韵律、 协调、松懈、速度、变化。进而达到身体机能的提升,是孩子成长过程的必修课。 课程特色:以儿童感觉统合训练为目标,提升孩子语言、运动、情绪、思维等各项能力。
孩子感统失调的表现
肢体协调能力差,跑、跳、投等动作显得笨拙,不灵活。
打闹时不知轻重、咬指甲等,或对别人的触摸过分敏感。
好动、喜欢玩转动的玩具,爬高、边走边跳或站坐无相。
情绪波动大,缺乏安全感,黏人,爱哭,怕生,爱发脾气。
听而不闻回应迟钝,语言理解差,喜欢无端尖叫或自言自语。
注意力不集中、分心、走神,容易沮丧,依赖性强,畏难明显。
感觉统合不足会导致脑功能障碍。人类学习最重要的不是知识,知识只是一种工具,如何吸收、消化和运用知识就是学习能力。学习能力是指身体感官、神经组织和大脑之间的相互作用。人体的视觉、听觉、嗅觉和触觉平衡感通过中枢神经系统、分支和末梢神经组织将信息传递到大脑的各个功能区,这就是感觉学习。大脑整合这些信息,做出反应,然后通过神经组织引导身体的感觉动作,这就是所谓的运动学习。感觉学习与运动学习的持续交互作用将形成感觉统合。如果感觉统合不足,会导致大脑功能反应不完全,从而导致学习困难。
针对学龄前儿童,通过大运动、精细动作、认知水平、言语(语言) 能力、社交能力等五大领域测查学前儿童能力发展水平
针对学龄儿童,从感觉运动能力、听知觉能力、视知觉能力和思维等级、 阅读理解能力五大方面判断孩子的学习能力水平。
1) 眼球运动:如果孩子的眼球不能正常运动,就不能进一步发展他的手眼协调能力,从而影响他的正常感觉功能。因此,我们可以从简单地训练追的能力开始,比如移动孩子们玩的东西,让他们的眼睛看。
2) 姿势与平衡:通常那些姿势差或姿势控制能力差的人不会有好的平衡能力,也就是说,要有好的平衡能力,首先要有好的姿势控制能力。根据不同的程度,给出不同的平面稳定性。例如,要求坐在平衡板或滑板上不摔倒,并标明正确的平衡姿势。
3) 肌肉张力:如果过低,可以让孩子在床上有节奏地进行。其他可以产生线性加速度的运动也适用。
4) 手眼协调:在儿童眼球运动的基础上,可以进一步训练儿童的手眼协调能力,如抛蓝、套圈、桌游(如串珠、走迷宫、沿线剪纸等)等活动可以有效提高儿童的手眼协调能力。
5) 身体的双侧协调,即身体两侧协调使用的能力,无论是同时使用还是交替使用。在训练过程中,孩子们可以双手接球、双脚跳跃或单脚跳跃。
我们的教学目标是培养自信、专注、有爱心的孩子。孩子就像一个天使来到我们身边,无怨无悔无法选择的成了我们的孩子,做为父母,做为老师,我们有责任教好他。希望,等到孩子长大,他向我们感谢,感谢因为我们的教育让他成为了一个对社会有用的人。1、自信:是所有心理状态的基础,是成功的基础,有了自信才敢去做。2、专注:是能力的基础,只有专注才能做事认真,才能把事做好。3、有爱心:是品德的基础!
点击咨询也就是说,感觉统合训练的整个过程都是在大脑中进行的,12岁时大脑基本上发育彻底,这是不容易改变的。因此,如果一个人从小就感觉到感觉统合失调,并且不进行调节,12岁以后,基础就会固定,不会改变,而调整也为时已晚。因此,感觉统合失调的孩子要早做准备,早发觉早改掉,努力正确引导和修复,努力做一个健康的宝宝!
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