语言迟缓语言康复训练方法
语言发育迟缓的训练:
1、 游戏疗法:借助有趣的游戏吸引患儿可以让训练更加容易进行。通过游戏可以让患儿提高对外界事物的反应能力,以及使其应用已经学习过的词汇语句等;
2、 手势符号训练:对于一些语言发育迟缓的重度患儿,可以通过手势符号作为表达训练的导入方式,逐渐过渡到语言;
3、 文字训练:对于语言发育迟缓的患儿,文字可以作为一个很好的替代表达手段。适用于语言理解与表达均发育迟缓的儿童,和语言理解好而表达困难的儿童;
4、 交流训练:交流训练可以随时随地进行,可以促进患儿表达交流的能力。
语言发育迟缓的训练:
1、 游戏疗法:借助有趣的游戏吸引患儿可以让训练更加容易进行。通过游戏可以让患儿提高对外界事物的反应能力,以及使其应用已经学习过的词汇语句等;
2、 手势符号训练:对于一些语言发育迟缓的重度患儿,可以通过手势符号作为表达训练的导入方式,逐渐过渡到语言;
3、 文字训练:对于语言发育迟缓的患儿,文字可以作为一个很好的替代表达手段。适用于语言理解与表达均发育迟缓的儿童,和语言理解好而表达困难的儿童;
4、 交流训练:交流训练可以随时随地进行,可以促进患儿表达交流的能力。
南昌康语儿童康复训练
康语教育科技有限公司(简称“康语”)成立于2010年,是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构,主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。 康语是中国国家标准《教育服务效果评测指南》起草单位之一...
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1.视觉的追踪,对视训练,拿儿童喜欢的物品或食物,放在儿童的眼前,移向不同的方向,可呈垂直方向,平行方向,环转,吸引儿童的目光对视,运用多种方式,吸引儿童,达到儿童索要的欲望,要求他看治疗师的眼睛后,达到他的需求,如果不配合可用手固定其头部,只要他看一眼,就满足他等,达到对视的效果。 2.对事物持续记忆的训练,先让儿童注视一件感兴趣的物品后,可用布遮住,让孩子去找,让他认识理解到布下面的东西仍在。 3.认知理解能力的训练,先让儿童理解日常生活用品,以及五官,日常动作名称,再利用卡片让其食物与卡片的配对,卡片与卡片配对的学习,增加词汇量,也可完成一些简单的指令,及动作模仿,如;把杯子给我,帽子戴头上,拍手,跺脚,睡觉,梳头,拍心等。 4.发音表达的训练,有的儿童存在构音器官的运动功能障碍,则可进行训练,包括;咂唇,伸舌,左右摆舌,上下卷舌,鼓 腮,弹舌,吹气,发短音,啊,和长音,啊------,张闭嘴训练等。训练前期主要以诱导发音,增强主动交流能力为重点,训练中后期主要以语言表达的清晰度和自主说话两为主。
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在我们通过门诊中遇到多的就是一个功能性构音障碍,且好发于学龄前儿童。这一类孩子,构音器官无形态工作异常和运动机能发展异常,听力在正常生活水平。这类影响孩子没有出现构音障碍,比较分析常见的原因是:不良的发音学习习惯,发音不同位置进行错误,舌头、牙齿、嘴唇之间的配合使用不正确等,出现了构音障碍。还有对于一些重要原因,比如企业某个学生发音器官功能出现这些问题(如舌头灵活度不够),从而影响了发音器官间的配合,发音就“歪曲了”。
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理解和概念的训练: 利用实物让孩子明白,名称,动词,代词,形容词,注意要引导孩子说或学,语速一定要放慢,确保孩子能听的懂。 引导孩子,让他知道什么是,大小,上下,里外,颜色等。 有条件也可以去康复中心进行训练,温州的康语儿童智能康复中心挺好的
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自闭症孩子大多存在语言障碍,说话比同龄孩子晚,有些还会出现语言功能倒退,有些甚至完全没有语言能力。在自闭症儿童语言康复中,给孩子口腔训练是非常有必要的!今天我们给大家分享一些口腔训练方法,希望可以帮到有需要的孩子,中山康语儿童康复中心国内专业解决儿童言语社交障碍的机构,主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。
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1、现在国内正规的语言矫正机构少之又少,上海有正规的语言矫正机构。 2、一般发生在儿童时期的语言障碍,主要是发音和理解的问题,首先要找到原因,造成儿童语言障碍的原因有很多。 3、儿童语言发育过程和思维认知的发育过程是基本同步的,语言的进步,同时会带动大脑细胞的活跃度,对于修复大脑损伤是很有帮助的。
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