语言发育迟缓怎么进行康复

编辑:佚名 更新时间:2023年08月16日
语言发育迟缓怎么进行康复
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语言发育迟缓的康复训练应该由专业的语言治疗师进行指导和管理。以下是一些常见的康复训练方法:

评估:首先,进行全面的评估,确定孩子的语言发展水平和具体的问题领域。这可以包括语言测试、听力评估和观察孩子在日常生活中的语言表现。

制定个性化的康复计划:基于评估结果,语言治疗师会制定个性化的康复计划。这个计划将根据孩子的具体需要,针对性地进行训练和治疗。

语言治疗:语言治疗师将使用各种活动和游戏,帮助孩子发展语言能力。这可以包括绘画、故事讲解、角色扮演、听力训练等。治疗师会教授孩子正确的发音技巧、语法结构和交流技巧,并进行反复练习。

音韵训练:对于孩子的发音困难,音韵训练是一种常见的康复方法。治疗师会使用音标和模仿练习,帮助孩子改善发音。他们可能还会使用口型练习、舌腭协调等技巧,以加强孩子的口腔肌肉控制。

词汇和语法训练:经过词汇练习和语法训练,帮助孩子扩大词汇量和提高语法能力。治疗师可以使用图片卡片、故事书和语言学习软件等工具,帮助孩子学习新词汇并加强记忆。

社交互动训练:对于孩子的社交能力和交流能力,社交互动训练可以帮助他们与他人更好地互动和交流。治疗师可以经过角色扮演、游戏和小组活动等方式,帮助孩子学习和练习与他人的对话和互动。

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无锡康语

康语教育科技有限公司(简称“康语”)成立于2010年,是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构,主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。康语是中国国家标准《教育服务效果评测指南》起草单位之一,也是钱厚心开音法传承者,与张苗苗、朱璟、陈旭红、刘子政、魏旭林等行业内知名...

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在我们通过门诊中遇到多的就是一个功能性构音障碍,且好发于学龄前儿童。这一类孩子,构音器官无形态工作异常和运动机能发展异常,听力在正常生活水平。这类影响孩子没有出现构音障碍,比较分析常见的原因是:不良的发音学习习惯,发音不同位置进行错误,舌头、牙齿、嘴唇之间的配合使用不正确等,出现了构音障碍。还有对于一些重要原因,比如企业某个学生发音器官功能出现这些问题(如舌头灵活度不够),从而影响了发音器官间的配合,发音就“歪曲了”。

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1、现在国内正规的语言矫正机构少之又少,上海有正规的语言矫正机构。 2、一般发生在儿童时期的语言障碍,主要是发音和理解的问题,首先要找到原因,造成儿童语言障碍的原因有很多。 3、儿童语言发育过程和思维认知的发育过程是基本同步的,语言的进步,同时会带动大脑细胞的活跃度,对于修复大脑损伤是很有帮助的。

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1、注意力的训练:比如,穿珠子,拼图,能够有效锻炼孩子的手眼协调能力。 2、视觉追踪和目光对视训练:拿孩子喜欢的物体放在他眼前,移向不同的方向,吸引孩子的目光对视。利用孩子喜欢的物品吸引他,要求他对视我们(父母或老师)的眼睛,把物品奖励给他,如果他有要求,要吃,要玩时,都要求他用目光对视你,然后再满足他的要求。 3、动手能力:拼图,捡豆子等,在生活中我们可以故意让孩子帮我们找东西,拿东西,生活上鼓励孩子自己的穿衣服,自己洗手,只要孩子有进步我们就要鼓励他,让他喜欢动手,让他明白自己能做的事情自己做。 4、理解和概念的训练:利用实物让孩子明白,名称,动词,代词,形容词,注意要引导孩子说或学,语速一定要放慢,确保孩子能听的懂。引导孩子,让他知道什么是,大小,上下,里外,颜色等。 5、构音器官的模仿:如吹,吸,舌的运动。张嘴伸舌,左右摆动,上下卷舌,鼓腮,吹气等。呼吸训练可以吹气球,吹口琴等。 6、家庭环境的调整:家庭尽量都用普通话,制定家里人能够理解的简单规则(如饭前洗手,按时吃饭睡觉,不轻易发脾气)建立有规律的生活,并一起遵守。 7、改善交流态度:要多鼓励少批评,决定批评或说教孩子时要就事论事,不要扩延批评内容,或前后新老账一起算。父母和老人尽可能保持一致的教养态度,避免唠叨和批评个没完,打骂更起不良作用。

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1.视觉的追踪,对视训练,拿儿童喜欢的物品或食物,放在儿童的眼前,移向不同的方向,可呈垂直方向,平行方向,环转,吸引儿童的目光对视,运用多种方式,吸引儿童,达到儿童索要的欲望,要求他看治疗师的眼睛后,达到他的需求,如果不配合可用手固定其头部,只要他看一眼,就满足他等,达到对视的效果。 2.对事物持续记忆的训练,先让儿童注视一件感兴趣的物品后,可用布遮住,让孩子去找,让他认识理解到布下面的东西仍在。 3.认知理解能力的训练,先让儿童理解日常生活用品,以及五官,日常动作名称,再利用卡片让其食物与卡片的配对,卡片与卡片配对的学习,增加词汇量,也可完成一些简单的指令,及动作模仿,如;把杯子给我,帽子戴头上,拍手,跺脚,睡觉,梳头,拍心等。 4.发音表达的训练,有的儿童存在构音器官的运动功能障碍,则可进行训练,包括;咂唇,伸舌,左右摆舌,上下卷舌,鼓 腮,弹舌,吹气,发短音,啊,和长音,啊------,张闭嘴训练等。训练前期主要以诱导发音,增强主动交流能力为重点,训练中后期主要以语言表达的清晰度和自主说话两为主。

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