深圳道尔顿新华公学报考条件
来源：教育联展网 编辑：佚名 发布时间：2021-01-25
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深圳道尔顿新华公学
学校创新教学组织与课程实施模式。学校秉承“每一位学生都独特，每一位学生都卓越”的办学理念，对国家基础课程进行校本化开发，践行个性化培养的道尔顿教法，改变传统的灌输式教学，做到国家课程的国际化实施，创造**适合中国学生的“经典教育”，并由道尔顿专家专业培训过的优秀教师团队任教，真正做到把学习和未来的选择权还给学生，提升学生的4C能力，即批判性思维与解决问题的能力、沟通与国际交际能力、革新与创造能力、协作与领导能力等。深圳道尔顿新华公学遵循道尔顿自由与合作的教育原则，以资源型学科与专业教室建设、CIL融合型课程体系、契约式自主学习方式、混龄制家庭式管理为切入点，培养提升学生的综合素养和“4C”能力，开辟了道尔顿教育中国化、中国基础教育国际化发展的途径。
深圳道尔顿新华公学雄厚师资
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李秀艳 特级教师
中学语文高级教师、特级教师、教龄四十年。曾荣获省级、市级、区级教育教学优秀教师、班主任荣誉称号。市一级语文教学能手；教学论文曾在**、巿级、区级等刋物上发表。在培养学生的阅读和写作能力上著有成效受到领导的尊敬老师们的敬重学生的爱戴家长的信赖！
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Wills Patrick Thomas ESL教师
Patrick老师是我们非常熟悉的老师了，他来自美国宾夕法尼亚，今年不仅是他开始教学生涯的第7年，也是他加入道尔顿的第三个年头了。他作为戏剧老师一直深受孩子们的喜爱。孩子们能在他的课堂上愉快的学习音乐，表演戏剧，彰显舞台魅力，并收获个人自信和团队合作的集体荣誉感。
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黄宝欣 小学数学
中共党员，2016—2017学年在全国希望杯邀请赛获得“希望杯”数学竞赛优秀教练，数学教育优秀园丁称号。我热爱教育，享受和孩子们一起成长，见证着在教育熏陶下孩子们身上闪烁的人性之美，亲身参与到孩子们的成长中，使我一直深信着爱就是教育，没有爱便没有教育。
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Ivana Obradovic 美术老师
Ivana老师来自塞尔维亚，于2011年取得平面设计硕士学位，并于2018年获得120小时国际英语教师资格证书。她从2010年就开始从事美术教学，并希望**她的课堂来提升孩子们的艺术鉴赏能力。Ivana老师性格温和，长相甜美，思维活跃又充满爆发力，深受孩子们的喜爱。
深圳道尔顿新华公学的目标
作为一所中国的国际化新学校，道尔顿新华公学定位于满足社会高端人群对高品质教育的选择性需求，致力于培养融入世界、创造未来的卓越公民。学校数字化的泛在学习环境、个性化教学与评价方式、小班式一站式升学服务、资源型学科与专业教室、CIL融合型课程体系、道尔顿制教学方式、家庭式混龄管理模式等等都是极具创新的。
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国家基础课程
将“道德与法治、语文、数学、英语、科学、历史、地理、音乐、美术、综合实践”等国家规定课程划，按“品德与健康、语言与阅读、历史与社会、数学与科技、综合实践、体育与健康、艺术与审美”等课程模块进行归类，并在开齐开足的国家规定课程的基础上融入相应的增益课程进行拓展和延伸。
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国际理解课程
中华传统文化课、国际文化课、国际礼仪课、国际体验课等课程......国际导师、国学老师精心设计课程，构筑文化环境及语境，增进全球意识，学会尊重共处、合作提高跨文化的沟通能力，提升融入世界的国际素养。
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领袖素质课程
成长支援课、生涯规划课、情绪管理课、领袖素养课、校园节日……学校领袖素质课程满足学生个性化发展，充分锻炼和提升个人综合素质。部分特色课程介绍或图片展示：STEM课、环境生态课、健康学课、图书馆课、国际理解课、生涯规划课、茶艺课、棋艺课、插花手工课、乒乓球课、高尔夫课等。
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深圳国际交流学院开设课程：A-Level 、AP课程
地区：福田
招收对象：高中
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香港博朤教育中心开设课程：DSE
地区：南山
招收对象：初中/高中
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深圳南山国际学校开设课程：加拿大课程
地区：南山
招收对象：学前/小学/初中/高中
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深圳城市绿洲学校开设课程：A-Level 、AP课程
地区：福田
招收对象：高中
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深圳富源英美学校开设课程：IB课程
地区：南山
招收对象：学前/小学/初中/高中
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深圳（南山）中加学校开设课程：IB课程
地区：南山
招收对象：学前/小学/初中/高中
关于AP课程问题
美国学校目前开设AP课程的情况是怎样的？
美国高中大致可分为三级课程：普通课程、荣誉课程和AP课程。美国高中建议但不要求学生在9年级学习AP课程。所以，在美国有能力的学生会在9年级开始学习AP课程，而一般是10年级开始学，学习人数**多的是11年级，但11年级开始学稍微有点晚了。据统计，在美国学6门AP课程的高中生只有4%，学了1门的大概有40%。
学习AP课程对申请大学的作用到底有多大？
学好AP对孩子的回报是无穷的。**比较注重学生两个方面，一个是课外活动，另一个就是科研，科研就包括AP。常春藤大学一般都要求学生学6门AP课程，**都是5分(满分)。AP虽然是选修课，但如果学校有AP课程你没学，那**一般是不考虑的，这表明你没有挑战困难的决心。不只是申请大学，在找工作时，有时也会问你AP学的什么，成绩怎么样。国内每年近6万人次报考。
中国学生**喜欢选择学习哪些AP课程？
你建议中国学生选择哪些AP课程?根据统计，目前中国学生选择**多的是微积分，其次是经济、统计、物理、化学、生物等科目，这些也是中国学生的强项。
对于AP课程的学习，不能赶鸭子上架，学生可以根据自己的能力和兴趣来选择。我的建议是，数学、物理、化学、经济、美国历史、英文与写作这6门**都学习。在国内的国际学校，学生一般都会选择4门，**多也有学十几门的。
AP在美国是选修课，但国内一些学校把AP一些科目作为必修课，如何看待这种现象？
我认为在完成高中课程的前提下，把AP作为必修课是个好事。因为中国的学生一般接触不到真正的美国初中和高中教育，但又要具备上美国大学的能力，没有一点大学的准备是不行的，AP可以让学生做好一定的准备。
当然，我倡导一定要把中国的高中课程特别是数、理、化都学完，甚至可以提速学。在学完高中课程的基础上，再学习AP课程。
据了解，有些中国学生是自学AP课程的，你怎么看？
美国和中国在AP课程方面**的不同是，美国的公立学校和私立学校，特别是公立学校，AP课程是标准课程的一部分，是免费的;而中国是收费的。而且国内很多学校没有AP课程，有些学校因为政策等原因不能开。但中国一些孩子是非常优秀的，他们自学AP课程。
在美国，自学AP的学生不超过6%，而中国有40%的学生是自学AP课程。据我了解，有的中国学生甚至自学了十几门AP课程，而且都拿了5分。中国学生是非常厉害的。当然，自学的学生也有不利之处，比如没有老师系统地辅导，物理、化学不好做实验，这也是我们很头疼的事。
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择校小贴士
国际学校有个非常大的特点就是，种类繁多的国际课程设置，有美国方向的，有英国方向的A-Level，也有美国方向的IB课程。各个学校的课程设置都是针对不同特点的孩子来设置的，所以在选择的时候，可以根据自己孩子的特点来选择匹配的学校。各个国家大学申请**受认可的其实还是本国自己的课程。但是并非说学习了某个课程体系，就不能申请其它国际的大学了，在这里小编需要做个补充。比如说孩子以后是要申请英国方向的、英联邦国家的或是香港地区的大学，其实A-Level课程还是比较合适的;要去美国的话，就是美国方向课程，然后IB课程针对各个国家的申请都是适用的。但是建议还是先考虑清楚要留学的国家再选择对应课程，这样会事半功倍。
