南京孩子学习记忆力
来源：教育联展网 编辑：喜宝 发布时间：2018-10-17
【公司介绍】
竞思教育科技有限公司，是中国**采用国际**脑电生物反馈技术进行注意力训练的教育机构。竞思Talegenes LLC始创于美国内华达州，中心位于洛杉矶，在加州瓦伦西亚、加州尔湾、密歇根州安阿伯，和佛吉尼亚夏洛特维尔均设有研究室。竞思教育在引进脑电生物反馈技术（Neurofeedback）的同时，引进国际上**先进的教育理念，致力于中国青少年的注意力提升，经**统计，竞思注意力训练有效率达到91%。竞思以顶尖的科学技术、强大的专家团队、专业的服务和良好的信誉深受家长和学员的好评。
截至2016年，竞思已服务超过10万人次美国学员。在中国，竞思在北京、上海、深圳、杭州、南京、天津、广州、成都、苏州、无锡、长沙、武汉、宁波等20个城市已成立超过60家中心，服务超过60万人次中国学员。
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引进脑电生物反馈技术
30年来国际注意力训练的核心技术
脑电生物反馈训练起源于欧美，是21世纪脑科学领域重大突破技术、世界上可以提高大脑功能的技术。主要借助脑电生物反馈治疗仪将大脑皮层各区的脑电活动节律反馈出来，并对特定的脑电活动进行训练，**训练选择性强化某一频段的脑电波以达到预期的训练效果。目前已成功广泛应用于航天员、奥林匹克赛运动员等，并取得了良好的效果。
在配合脑电生物反馈训练的同时，竞思还结合沙盘训练、心理辅导、情绪管理、习题巩固、行为约束等训练辅助提高学员的注意力，进而全面激发学员大脑的想象力和创造力。
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提高学习能力
学习能力是指人们在正式学习或非正式学习环境下，自我求知、做事、发展的能力。学生能够运用科学的学习方法去独立地获取信息,加工和利用信息,分析和解决实际问题的一种个性特征。学习能力包括观察力、记忆力、抽象概括能力、理解能力等。而这些方面的能力的发挥，关键在于注意力。没有注意力，观察无法细致入微；没有注意力，看过的东西留不下深刻印象；没有注意力，发挥不出深刻的逻辑思维和理解能力。
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无法独立完成学校布置的作业，做作业速度慢；
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在学习上惰性非常强，如常常不愿意做作业等；
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没有时间概念，如不能在规定的时间内完成作业或测验卷；
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语言表达能力差；
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逻辑思维能力缓慢；
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上课三心二意。
长此以往，学习兴趣缺失。
学习能力与大脑
大脑由大概1000亿个称为神经元的神经细胞组成。神经元**信息传递释放出脑电波，而脑电波的强度与学习息息相关。波段频率为12~15赫兹的脑电波，也就是SMR注意力波，如果它的强度非常低时，则表示学习上无法集中精神，逻辑思维能力差。波段频率22~30赫兹的脑电波，我们俗称紧张波，如果它的强度非常高时，则表示心里十分紧张不安（而且这种紧张不安往往是自己都察觉不到的），学习效率低下，语言表达能力差。
在竞思
竞思会根据学员的具体测评情况，量身定制一套训练方案。学习能力的提高首先是大脑思维，理解，和注意力能力的提高。只有用脑更高效，学习能力才能提高，才能养成良好的学习习惯，改掉不良的学习习惯。竞思从大脑反馈训练，着重提高12~15赫兹的脑电波，也就是SMR注意力波，降低22~30赫兹的脑电波，也就是紧张波。另外，竞思心理专家会根据学员学习情况跟学员进行一定沟通，指导学员在学习上的困惑，帮助学员减压。只有改善了大脑思维能力，才能根本永久地提高学习能力
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八大天赋
在宝宝婴幼儿时期，ta的人际能力发育在不同的阶段会呈现不同的特点遭遇不同的障碍，这时，爸爸妈妈的作用就要凸显出来，需要帮助宝宝在人际发育上少走一些弯路。本文，就让小编带领大家一起了解0~3宝宝的人际发育中普遍存在的障碍。
0～1岁：大人对宝宝的反应不敏感特点：此阶段的宝宝多用体态语言开始学习人际交往的技能，比如5～6月以前的婴儿，情绪是主要的交流方式，用哭声来吸引妈妈的注意，从而得到照顾和情感满足，也用甜美的微笑吸引父母更多的爱抚。
如果爸爸妈妈对宝宝的体态语言反应不敏感，宝宝在早期发育阶段得不到亲人充分的关爱，那么正常的人际能力开发将会受阻。
这样做：爸爸妈妈既要对宝宝的体态语言细致观察，敏感反应，也要让宝宝(6个月以后)理解大人的表情，如赞许的、不同意的、生气的表情。教还不会说话的宝宝学会地“察颜观色”，这能让TA的社会交往能力迅速发展。
温馨提示：0～1岁时期，人际相对于其它七项而言，是较晚的。它不能像其它如身体运动**单纯的刺激(某些动作的训练)就可以得到提升。特别提醒爸爸妈妈注意的是，肢体运动、音乐、语言都对人际有很大的影响，尤其是婴幼儿时期语言的刺激。
1～2岁：怕生、害羞特点：1岁以后的宝宝开始对同伴有了兴趣，出现了互相注意、对话、给取玩具、模仿动作，甚至还会出现合作、互惠行为，但多数情况下宝宝还是各玩各的。此阶段的宝宝玩的游戏多为个人游戏。
障碍：此年龄段的宝宝会出现怕生、害羞等交往障碍。宝宝黏着熟悉的亲人，不愿去接触爸爸妈妈以外的人。
这样做：对于怕生的宝宝，爸爸妈妈**好多带他到有小朋友的游戏场所，让他习惯多人交往的行为模式。在**初的交往中一定要宝宝自愿，不要强迫，一次和一个新朋友玩即可，玩的时间也不宜过长。爸爸妈妈在平时还要“以身作则”，乐于和朋友交流，给宝宝一个好的示范。
温馨提示：不要给宝宝定性，也不允许别人给宝宝定性。任何宝宝的社会特性都不应该被描绘成固定的模式，如说一个宝宝害羞、迟钝或者不善于交往。任何定性的描述往往逐渐成为固定的行为，成为永久的性格。
2～3岁：交往中出现摩擦特点：2～3岁的宝宝不但会用体态语来表达自己的情绪，也开始用一些简单的语言来开展人际交往活动。此年龄段宝宝开始与他人有真正意义上的接触和文往，并会受到外人的影响。但是，此阶段的宝宝心理发展特点为“自我中心”，所以并不能有的放矢地组织游戏和活动。
障碍：由于宝宝自我为中心的心理特点，他们不能站在别人的角度来考虑问题，也很难理解别人的感受，因此在与同伴的交往中会出现一些摩擦甚至“暴力”行为。
这样做：爸爸妈妈可以和宝宝玩交朋友的游戏，告诉TA一些交朋友的基本技巧，比如学会礼貌用语，有了不愉快可以寻求大人的帮助等。
温馨提示：千万不要等上幼儿园才开始重视交往。3岁前的宝宝如果不和别的孩子交往，就会处于比较孤独的状态，等上幼儿园就会有很明显的不适感。在集体生活中，宝宝如果既不习惯和别的小朋友共享玩具、配合行动，也不善于遵守交往规则，慢慢地就会像个多余的人。因此，为避免宝宝形成不合群的性格，父母在宝宝上幼儿园前一顶要让他接触更多的人和事。
人际能力的提升是在场景中学习的，爸爸妈妈要为宝宝创造各种社交条件。到一定年纪后，爸爸妈妈要适当地带ta参加各种聚会，让宝宝学习如何与大人和宝宝打交道。这样，见的人多了，自信心也就增强了，宝宝在人前也就显得落落大方。
家长树立榜样，以身作则
模仿是宝宝学习的主要方式之一，人际交往给宝宝提供了模仿学习的机会。宝宝多会模仿他喜欢、亲近的人，如爸爸妈妈、爷爷奶奶，或年龄相仿的同伴等。宝宝的模仿是从动作模仿开始的，进而模仿语言、行为、情感表达和思维方式等。榜样的作用是巨大的，大人的待人处事之道给宝宝的影响是深刻的。
勿回避冲突
大人都希望宝宝与小伙伴和平相处，但实际上这是不可能的，而且冲突是宝宝发展人际智能的重要时机。爸爸妈妈不要把冲突看成完全消极的现象，结果一出现问题就带着宝宝回避现场。
实际上，宝宝在冲突中发现原来别的小朋友与自己的想法和做法不一样，ta还特别希望别人与自己一致。因此，是自己适应别人，还是让别人适应自己，用什么办法达到相互适应，这些问题激活了宝宝的人际交往思维与技能，ta所尝试的方法必然有不成熟之处，而这正是需要爸爸妈妈介入和帮助的时候。所以，带着宝宝正视冲突，并积极地想办法分析和解决冲突，是宝宝人际交往得到提升的“黄金时刻”。
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