唐山康语儿童康复训练机构
为自闭症语言障碍等儿童提供专业康复训练服务
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来源：教育联展网 编辑：岁月静好 发布时间：2021-10-09
导语概要
唐山康语儿童康复训练机构为自闭症语言障碍等儿童提供专业康复训练服务点击咨询语言发育迟缓是指儿童的语言发展能力低于同龄儿童，或在较长时间内达到相同的语言能力。与言语障碍不同，语言障碍不包括发音问题，而是
语言发育迟缓是指儿童的语言发展能力低于同龄儿童，或在较长时间内达到相同的语言能力。与言语障碍不同，语言障碍不包括发音问题，而是指理解和使用语言的能力。即使孩子们有正常的发音，也可能因为大脑发育而难以识别、理解和使用单词。语言和发音是两个不同的阶段。语言能力是指识别和理解你听到或看到的句子，并将你的想法转化为单词和句子。发音是单词通过器官发出的声音。有些儿童可能只有语言障碍，但没有语言障碍的问题。这样的孩子会试图说话，但其他人不会理解他们所说的。然而，语言发育迟滞的儿童很可能有语言发育迟滞的问题，因为他们无法将语言与事物联系起来。
康语课程介绍
言语开发
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 科学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学
★ 课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练;③20组音系开发
★ 课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化;②掌握20组音系发音;③促进表达能力
★ 课程教具：国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
启智认知
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 科学原理：应用行为分析学
★ 课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
★ 课程效果：①前备技能促进学习技能;②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力;④语言理解促进社交沟通能力
★ 课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
社交沟通
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 科学原理：应用行为分析学
★ 课程内容：通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
★ 课程效果：
1.沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力
2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题
3.对话发展阶段：解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）
4.社会情绪阶段：解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪
5.人际发展阶段：解决儿童单一的情感导向，简单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧
感统课
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 科学原理：脑神经神经生理学
★ 课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
★ 课程效果：①改善儿童的注意力，学习力;②改善儿童感统失调问题;③促进儿童大、小肌肉能力发展;④提升儿童气息，促进言语发展
★ 课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具
语言发育迟缓该怎么办
学会给予孩子母爱。通过孩子们自己的语言、表达和行动，将母爱传递给孩子们，让孩子们有积极的情绪，感受周围的温暖和安全。只有这样，孩子们才能积极地适应和探索外部环境，发展他们的智力。3岁以下是口语发展的关键时期。一旦错过了，这种语言将很难恢复和提高。
康语优势
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品牌沉淀
经过数十年教学积淀，国内儿童言语康复品牌。
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教学规模
多座城市，几十家教学中心,千余名专业师资，数万个受益家庭。
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师资力量
BCBA专家团队与康语核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
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一对一定制课程
根据专家评估报告IEP课程，全程一对一服务，提升训练效果。
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高频监督评估
入园评估，入课评估，阶段评估，毕业评估，全程监控，实时了解学习动态。
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增值服务
儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。
促进语言发育家长如何引导？
1.你越早和孩子说话越好。你越早和孩子说话，当他的大脑捕捉到这些声音时，布罗卡的区域就变得活跃起来。此时，即使孩子不懂，家长也可以与孩子交谈，刺激大脑发育。2.继续和孩子说同样的话，重复同样的话。当大脑接收到重复的语言时，布罗卡区的反应会比第一次听到时更强烈，受到更大的刺激。
康语教学环境
儿童语言发育迟缓可能由各种异常疾病引起，包括：
听力损伤包括完全性耳聋和部分性耳聋。原因既有先天的，也有后天的。
1~2岁是婴儿语言发展的重要阶段。如果在这个阶段听力丧失，儿童不能接受任何语言刺激，就会导致语言发育障碍甚至聋哑。一般来说，先天性听力损失更容易被父母注意到。然而，许多父母直到他们的孩子两岁或三岁，甚至五岁或六岁时才想到带他们的孩子去医院。然而，**治疗期往往在那时结束。即使他们戴了助听器，学习语言的效果也不理想。
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