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赣州演讲口才培训机构

来源:教育联展网    编辑:佚名    发布时间:2019-12-08

导语概要

演讲是演讲者在特定的环境中,公开向听众传播信息、阐明事理、表情达意的一种社会实践。它是将思想感情、言语结合为一体的综合艺术。口才,不单单完全是技巧的运用而是演讲者的展示才能;口才,不是耍嘴皮子的功夫而

演讲是演讲者在特定的环境中,公开向听众传播信息、阐明事理、表情达意的一种社会实践。它是将思想感情、言语结合为一体的综合艺术。 口才,不单单完全是技巧的运用而是演讲者的展示才能;口才,不是耍嘴皮子的功夫而是演讲者投射的心灵;口才,不仅仅是唇舌的运动而是演讲者智能的反应;因此我们开设了实战口才培训课程。

主持口才训练误区:多读书就是好口才

苏轼有诗云“胸藏文墨怀若谷,腹有诗书气自华。”多读书确实可以提高思维,对讲话的逻辑能力有帮助。但是不乏肚里有货倒不出来的情况。这是缺少“口”这方面训练和实践的表现。只有一语中的,切中问题的要害才能做到“言之有物、言之有理”。

您是否有过这样的烦恼

  • 明明很有想法,但就是不敢说、不会说,开会的时候坐在角落,一言不发,让领导误以为您很平庸,您冤不冤?

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  • 明明轮到您发言,但因为怕讲不好不敢上台,只能千方百计找出各种借口,甚至东躲西藏逃避讲话,您累不累?

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  • 明明方案做得很精彩,但一和客户面对面沟通就紧张心慌,支支吾吾磕磕绊绊,说明方案和过关一样,您难不难?

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  • 明明工作没少做,但一汇报时心里就发憷,说也说不清楚,讲也讲不明白,让领导误以为您混日子,您亏不亏?

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新励成演讲口才培训课程内容

  • 认识自我,提高自信

    通过课堂上清晰的自我介绍,树立清晰明确的学习目标;让你读懂自己、了解自己,做到真正的自己!分析学习当众讲话课程的原因,确立当众讲话的学习目标;从而增强当众讲话的自信

  • 表达基础,紧张克服

    表达的基础理论知识的学习,让你表达更情绪流畅,掌握叙事结构,学习分析总结。用突发事件来演练你因心理惧怕紧张,特别是遇突发事件时慌张、使你从实战演练中掌握克服紧张情绪的方法

  • 场景再现,身临其境

    通过五觉训练、场景刻画,从中练习体验感觉重现,增强表现力,使自己讲话的感染力和表现力引人入胜,使你体验感觉重现,表达活力生动,回味自身感受,乐于当众讲话的表演中,陶醉于你畅讲间。

  • 对话训练,情绪再现

    针对讲话沟通平淡,不生动,难以激发谈话者兴趣的情况,当你改善后你会意外地发现你已经懂得了怎样体会语气变化,让你的语言更生动活泼!

  • 表演训练,惊险再现

    通过场景模拟训练会让你的肢体语言更加丰富多彩,通过加强视觉的辅助,让你的讲话散发耀眼光彩;综合表达手段的添加,从而增强个人表现力!

  • 欣喜再现,情感再现

    欣喜画面再度出现时,能激起你强烈的表达欲望,你能通过你的感觉再现,使你能在以往的成功中找回感觉,使你的表达充满了生动活力流畅自然!

  • 酒宴祝词,魔术公式

    学习如何在酒宴场合中与人讲话,让你在酒宴上不失大体、潇洒自如,还能学到平时很少接触的公式——魔术公式;魔术公式有着增强你讲话的说服效力,创造有效沟通

  • 介绍自己,人物介绍

    最后的实战当众讲话训练是教你在不同的场合掌握不同的自我介绍方法,充分体现个人魅力;再教你如何介绍人物,能够具体有效的描述他人,和介绍自己一样赢得人们的赞同!

  • 顺序条理,清晰明白

    针对工作、业务、产品介绍没有条理抓不住卖点的情况,通过学习情绪介绍产品,语言流畅,思路清晰,顺序条理,抓住产品特点和重点,打动人心;做到最有效的产品介绍!

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演讲口才有哪些技巧?方法,练声。

因为是女生,她担心自己在几百人面前声音不够大,震不住现场。2周时间较短,如何调整她的声音呢?卡耐基口才建议方法是,大声朗读,把发布会相关内容材料拿来朗读,然后把声音录下来,也把视频录下来。另外,还找几个她的同事和朋友坐在她面前,听她说,大家不断给反馈。

遍又一遍地演练,她知道了声音该在什么地方调整,比如说,有些地方需要重音、有些地方需要停顿、有些地方可以以适当幽默的语气讲解等等。声音的起伏变化主要结合内容。

课程收获

  • 赣州演讲口才培训机构

    演讲的互动

    进一步提高当众讲话的水平.学习演讲口才和沟通的实用技巧,演讲中的手势动作,演讲中的态势语言。

  • 赣州演讲口才培训机构

    讲话成为艺术

    学习演讲中的说服力,清晰的演讲逻辑,用演讲中的激情感染观众,让舞台演讲更加流畅。

  • 赣州演讲口才培训机构

    应变与控场

    面对其他突发状况时,冷静的面对,把握住了你演讲的局势,不造成场面的失调,顺利完成你出色的演讲。

每天学点说话技巧:看教养层次说话

教养是指接受对象的一般文化和品德水准,包括文化程度、知识积累、生活阅历、涵养气度等。教养层次的不同,对说话者言辞的接受程度也不同。我们曾经讲过孔子的学生劝说农夫的故事,子贡虽然才华横溢,雄辩滔滔,但他忽视了他所面对的接受对象是目不识丁的乡野村夫这一点,结果自然是“言者谆谆,听者藐藐”。而那个新学生,仅以直白浅显的道理就轻易说服了农夫。所以,说话者在进行言辞表达时,就要认清自己的接收对象教养层次如何。盲目表达不仅达不到说话的目的甚至会弄巧成拙,贻笑大方。

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