北京自闭症的孩子感统训练

自闭症是广泛性发育障碍的一种亚型，其特征是严重而广泛的社会交往、沟通能力的障碍以及刻板的行为、兴趣和活动。经过后天的特殊教育和指导，对自闭症患者进行早期干预和治疗，可以帮助他们提高社会适应能力。本篇是北京儿童自闭症培训小编为您整理的“北京自闭症的孩子感统训练”相关内容！

轻度自闭症表现为患儿极少开口，偏向于用手势或逼得方式表达自己的愿望和要求。语言运用能力很差，不能主动与人交谈，经常自言自语。此外，自闭症儿童的言语往往是代词，或刻板模仿的言语。语音语调和节奏的障碍是言语的自我激励使用，经常尖叫、哼唱或说出别人听不懂或不可理解的话，或自言自语，也称为自我中心语言。非言语交际障碍是一种常见的手势或姿势语言，或点头、摇头或其他面部表情来表达某种需求。

1、使用情景学习法

在日常生活中，家长可以用真实的场景引导孩子了解身边的事情。比如，带孩子坐公交车时，告诉孩子各种交通工具的名称；去超市购物时，告诉孩子看到的东西的名称，这样孩子在特定的地方就能理解这个名词的意思。

2、合理使用视觉提示

所谓的视觉提示，包括肢体语言，如动作、眼神接触、手语、嘴形等，以及生活中的图片、卡片、文字和物品。许多自闭症儿童的记忆模式是图片记忆模式。在学习和训练的过程中，家长可以利用视觉线索训练孩子进行各种活动，帮助他们理解每个单词背后的真正含义。例如，教孩子们“苏打饼干”这个词，可以用图片、文字和符号，也可以实物展示。如果孩子们能用这个视觉提示框架来复述相关程序，我们的干预将更上一层楼。