苏州有哪些孤独症儿童行为干预训练机构选择

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如何应对孤独症儿童的冲动行为

孤独症儿童在成长中会出现一些冲动/暴力行为，如撞头、掐人、踢人等。出现冲动/暴力行为的原因可能是遇到一些挫折，无事可做，不舒服或者不高兴。他们无法正确的表达内心的感受，所以就会用他们独特方式或者肢体语言来表达。

出现自伤的处理方法

（1）对严重的自伤行为，如咬手、撞头等，应立即制止，并采用措施(如给他戴上防护工具或是在常咬处涂上黄莲类苦辣的调味品等)以增加孩子的身心的安全。

（2）对无危险的自伤行为，可用“漠视法”来矫正，等到患儿停止自伤并出现新的良好行为时，对好行为予以表扬和奖励。当多次矫正无效时，可要求他做事，例如“手放在桌上”等动作，使他的手、脚无法去做那些自伤行为。

（3）在孩子有自残行为时，引导他做喜欢的事情，转移他的注意力，并教他参与各种趣味的学习、游戏活动，让他的生活变充实，从而减轻和消除那些因为活动太少、空闲太多经常发生的自伤。

出现攻击别人的处理方法

（1）“冷静"处理法当找不到孩子攻击人的原因时，如果在家，较好的方法是让孩子"冷静"，一边和他说冷静，一边让他躺在床上或者坐在椅子上。这时候不要用语言去"教育"他，如果在外面时，较好的方法是尽快离开现场并赶紧回家。

（2）愤怒控制法引导自闭症孩子在生气的时候大声地说“我生气了”来发泄内心的不快，以此来取代形体暴力动作。

（3）环境控制法可以在暴力行为发生时疏散其他孩子和在场的人们，以免使得他们成为暴力行为的受害者。

（4）自我保护法与有暴力行为历史的自闭症患者一起的大人，有时自己也会成为暴力行为的目标。在这种时候，应该提前预防和及时躲避。

（5）形体控制法。在必要的时候，对失去控制的自闭症患者实行暂时的形体控制。如当孩子要对别人施暴时，就把他紧紧抱住一段时间，让孩子短时间的失去自由，直到他那股子劲过去为止。

预防暴力行为

(1)避免诱发孩子发脾气的外部条件。如不要使孩子过度兴奋或过度疲劳，容易控制不住情绪;提供的玩具或提出的要求要适应孩子的年龄水平；当孩子做事有困难时，及时予以适当的提示和帮助。

(2)可以用功能性沟通训练的方法，教自闭症孩子用语言或者其他方式来表达自己身体的不适，来表达自己的具体要求，来回避某些会使自己不快的环境。