唐山全纳少儿能力训练机构
专注于少儿综合能力训练
点击咨询前庭知觉对运动、平衡和肢体运动的发展起着重要作用。前庭感觉障碍的表现之一是平衡力不好。比如,孩子已经学会了走路,但会走路会踉踉跄跄,经常摔倒,这可能会影响孩子的运动积极性。但必须清楚的是,感统失调不是一种病,而是一种症状!在互联网上感统失调有一些特点。孩子中了一个或者好几个也不代表就是感统失调。孩子是否感统失调,必须到医院检查,以及后续是否需要进行感觉统合训练,并按照医生的指示进行。
本课程是“科学教育-开发少儿少年潜能研究”课题组科研成果实践应用。是根据脑科学,生命科学,教育学等学科理论结合少儿身心发展规律,紧紧围绕成长黄金开发期,针对个性特点,运用科学测评软件,为量身定做的个性化的培养训练课程。本课程通过感觉统合训练。最终为孩子在今后的学习:语言、记忆、思维、创新等学习能力打下坚实的基础。
本课程主要是一种大脑和身体相互协调的学习,由专业的感觉统合教具训练,通过触觉、前庭觉、本体觉、视觉空间、听觉感知等基础训练,调整八大运动功能:平衡、肌力、方向、韵律、 协调、松懈、速度、变化。进而达到身体机能的提升,是孩子成长过程的必修课。 课程特色:以感觉统合训练为目标,提升语言、运动、情绪、思维等各项能力。
孩子感统失调的表现
肢体协调能力差,跑、跳、投等动作显得笨拙,不灵活。
打闹时不知轻重、咬指甲等,或对别人的触摸过分敏感。
好动、喜欢玩转动的玩具,爬高、边走边跳或站坐无相。
情绪波动大,缺乏安全感,黏人,爱哭,怕生,爱发脾气。
听而不闻回应迟钝,语言理解差,喜欢无端尖叫或自言自语。
注意力不集中、分心、走神,容易沮丧,依赖性强,畏难明显。
关于听觉语言方面障碍,有两种观点,有的认为很大的关系是与左脑半球功能有关,并不是感觉统合过程;另一种观点认为与前庭平衡功能障碍有关。人类的听觉神经形成较早,但成熟较晚。由于少儿早期听力较弱,不能忍受过高或过大的声音。因此,环境中噪音太多,父母经常发脾气或责骂孩子,会导致孩子在听力上形成一层自我保护膜,养成拒绝听别人说话的习惯。孩子长大后,会表现出听力差,不知道如何与人沟通,还表现出语言发育迟缓,语言表达能力差。
针对少儿,通过大运动、精细动作、认知水平、言语(语言) 能力、社交能力等五大领域测查学前少儿能力发展水平
针对学龄少儿,从感觉运动能力、听知觉能力、视知觉能力和思维等级、 阅读理解能力五大方面判断孩子的学习能力水平。
听觉训练:少噪音,多听。听力是很容易训练的,或者说听力的好坏更像是一种习惯。减少电视音量和夫妻吵架可以降低孩子的听阈限,大大提高他们的听力。此外,有意识地接触不同的声音也能促进其智力思维的形成。例如,听各种自然声音,包括不同物体的声音。
我们的教学目标是培养自信、专注、有爱心的孩子。孩子就像一个天使来到我们身边,无怨无悔无法选择的成了我们的孩子,做为父母,做为老师,我们有责任教好他。希望,等到孩子长大,他向我们感谢,感谢因为我们的教育让他成为了一个对社会有用的人。1、自信:是所有心理状态的基础,是成功的基础,有了自信才敢去做。2、专注:是能力的基础,只有专注才能做事认真,才能把事做好。3、有爱心:是品德的基础!
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1.突出少儿的主体地位。只有尊重和突出少儿的主体地位,才能充分调动少儿的积极性。孩子是培训的主体,而不是老师或家长。教师的角色是合理规划和设计课程,创设培训情境,评价反馈,提示和激励。培训课堂不能以教师为主导,导致培训偏差。
2.从孩子的角度看训练中的问题“换位思考”是指第一个因素是孩子的兴趣和接受度。培训教师不能从个人喜好或成人的角度来看待少儿,而应以少儿为中心,动态调整培训的强度和难度。
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