深圳孤独症儿童早期干预去哪里靠谱

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观察听觉障碍、智力障碍、自闭症、学习障碍儿童的言语行为，一般会发现，这些儿童都有一个共同的特点，即他们都存在不同程度的言语缺陷。比如，有相当多的听觉障碍儿童和自闭症儿童完全没有口头表达能力；智力障碍儿童说出的话常常词不达意；一部分学习障碍儿童无法理解书面语言，这些言语行为的缺陷属于什么样的性质？它们能不能称得上言语或语言障碍？要回答这个问题，需要对言语和语言障碍有一个明确的界定。

目前国内采用的言语障碍的定义是：“和常人的言语偏离甚远，已致惹人注意干扰了信息交流，甚至使说话人或听话人感到苦恼的言语异常。我国学者哈平安指出，在某些特殊情况下，一个人的言语行为即使表现出异常，也不能认为有言语障碍。一种情况是，使用不同语言的人，言语行为当然是不相同的。另一种情况是，使用同一种语言的人，如果使用的方言不同，他们的言语行为也是不一致的。还有处于语言习得阶段的儿童，其言语能力尚处于不完善阶段，自然存在很多缺陷，因此他在《病理语言学》一书中给言语障碍下了一个更为严密的定义：已经完成了口语能力习得的，使用统一方言的人之间进行言语交际时，如果言语行为引起了别人的注意，会使人感到不舒服，妨碍言语交际的正常进行，就认为是言语障碍。

语言障碍，根据美国言语语言听力学会的定义，语言障碍实际上指的是个体在运用语言的过程中所表现出的语言学知识系统达不到他的年龄应该达到的标准的状况。语言障碍不仅包括个体在语言表达方面的缺陷，而且还包括在言语理解方面的缺陷。

关于言语和语言障碍的分类问题，目前尚有争议。国内学者一般采取两种分类方法：一种是把言语障碍和语言障碍合并，统称为言语障碍（或交往障碍），而后再分为构音障碍、声音障碍、口吃和语言障碍四大类；另一种是把言语障碍和语言障碍分开，前者再分为构音障碍、声音障碍、口吃类，后者分为失语症和语言发育迟缓两大类。在这里我们采取后一种分类方法。下面简要介绍各类言语和语言障碍的主要表现及产生的原因。