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南京培养孩子超强记忆力_南京记忆力训练

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南京培养孩子超强记忆力

学员案例

南京培养孩子超强记忆力

  学员信息:

姓名:可可      性别:女       年级:三年级

学员情况:很聪明,但不自觉,容易拖拉,功课每晚要弄到很晚,影响第二天的学习。字写的不是很好,经常被老师批评。进入3年级后,学习成绩大幅下降。

训练变化过程(老师陈述):

可可**次来中心训练就很乖,也很配合训练,愿意配合完成训练,在和学员沟**程中也慢慢了解到,学员压力是比较大的,三年级功课很多,每天要做到很晚,于是我就鼓励孩子将做功课的速度提高,在做功课的时候就用心将功课完成,而不能分心做一些其他的事情,并且和她约定,如果爸爸妈妈有表扬孩子,我也会在中心给与小星星的奖励。和她的沟通越来越多,慢慢深入了解到可可自觉性不是很好,需要爸爸妈妈盯着才去完成功课,没有完成功课的自主性。


在训练期间,除了日常的脑电训练,每次训练都和孩子进行沟通,了解孩子的情况,让孩子发现自己每天的进步,更多给予学员鼓励,让她改善自己的学习态度,更加自信。经过一段时间训练后,家长和我反馈,训练有了明显效果,可可目前已经有进步了,现在已经不被老师批评了,而且孩子的字也写的很好,拿出来作业本和之前的对比,感觉不像一个人写的。重要的是成绩有所提高,上课可以能跟得上老师的节奏,写作业也不需要家长盯着完成,而是自己自觉地完成。我听了之后也感到很开心,觉得很欣慰。


后期训练中,和家长进行沟通,希望家长要多对孩子肯定,作为家长更要能控制自己的情绪,才能对孩子的教育有一个正面的帮助,家庭教育中耐心对待有问题的孩子是非常重要的。家长表示在家里也一定会注意,孩子有所改变非常感谢竞思的训练。

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注意力不集中的类型

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注意力不集 中的表现及危害

注意力不集中会对孩子的身心发展产生很大的不良影响。有以下表现:

人际关系紧张:

与同学朋友难以共享物品或依顺序等待,容易与他人产生冲突或打架,出现暴力倾向,难以 与同学形成正常的朋友关系;
不听从爸爸妈妈或老师的话 ,通常反复使家长经历挫折与愤怒;
轻易打断别人谈话,不加思索的响应;或是无法按照社会要求控制自己的行为;
容易错误 理解、轻视或疏忽别人传递讯息的真实含义,致使人缘不佳;
很容易被众多新鲜的刺激所吸引,抗诱惑和干扰的能力差,他们往往无法遵守规范和指令,难以适应集体生活和社会;
人际关 系的恶化往往会影响到孩子的情绪健康和人格健康,处理不当,甚至产生严重的心理问题。

学校纪律难约束:

因缺乏自我抑制 ( 冲动 )能力 ,各种行为问题会逐渐增加,语言和行为有冲动性,部分儿童具有高攻击性;
当受到压力时,会更无法掌控抑制能力,过动行 为更加严重;
无法同时记住数个指令,思路呈跳跃式,常出现做错或漏掉等情况;
上课时小动作多,如玩铅笔,玩橡皮,抠这抠那,玩课本撕书等,易导致课堂上违规、违纪等情形,有旷 课,逃学的倾向。

学习成绩差:

注意力集中时间比其他孩子短,而且容易分心散 漫;
回答不切实际的答案,无法形容事情的来龙去脉;
由于课业内容已提高至相当的水平,无法跟上学习进度,成绩逐渐下滑;
上课难以集中注意力,对授课内容一知半解。作业拖沓 、学习时易走神、发呆、被无关事情吸引,导致学习费时、效率低下;
即使考试前书念得很熟,考试时却会因分神而记不起来或写错等,严重影响学习和考试成绩;
办事时总是丢三落四, 如经常忘记学习用品放在哪里,学习容易半途而废。

自理自立能力差:

无法完 成有结构性或有目标的活动,如家务、作业等;
有时在无特别原因的情况下,会有非常愤怒的倾向;
自我整理、打理能力差,常有脏乱现象;
缺乏组织能力,无法作好整理、整顿的工 作;
有些儿童肌肉运动技术发达正常,但在语言能力、画图、使用剪刀等要求协调性的活动较落后;
持续睡眠问题(睡眠中时常醒来,不规则的睡眠习惯);
因为注意力不集中,因盲 目的玩耍方式或行为在运动和生活中容易受伤。

自信心不足:

在过重的学业要求 与升学的高压力下, 注意力不足多动的学生很容易被定位为问题青少年,同时本人也因无法充分地发挥本身的能力,而失去对学业的兴趣; 由于自信心不够强,常常会引起各种问题与行为,**后 会感到被孤立; 因长期地环境不适应与经历挫折,失去自信、感到自卑。

据台湾儿童研究会统计,30%多动儿童被迫接受特殊教育,30%有留级的经历,迈入高中时,有 25% 的 ADHD 儿童会逐渐回到正常,但仍有 75%左右的 ADHD儿童依然显现不适应 学校、社会、家庭的现象。尤其在家庭,因为逃避责任或无法完成功课等等的问题,增加与家人之间的冲突与斗争,且有 30% 左右会在高中入学时失败,25%被学校开除,35%会被退学,而大多会 在大学考试失败。 因长久累积的 ADHD 症状,在成人期会经历下列的问题(26%会被逮捕,55%未接受治疗的成人变成物质滥用者):

有注意力问题的人在成年以后:

人际关系紧张:

难以与同事领导相处,常常发脾 气,或者对他人的讲话充耳不闻;
衍生的心理问题以自闭症、抑郁症、焦虑症为主;
在语言方面的不足,行为与他人的差异,使其无法与他人正常交往,合作;
会出现反社会反人类或 自杀等心理现象。

生存自理能力差:

更容易滥用酒精毒品及药物;
50 %的 ADHD 成人患者会有不安、忧郁等的情绪性问题与反社会及就业上的问题;
缺乏社会生存和竞争技巧,没有耐心寻找工作,只能做啃老族。

自信心理差:

自信心低,缺乏自尊心;
常常感到不安,无法镇定,且会持续出现与注意力集中时间短 的相关问题;
因为孩童时期的忽略,会导致成人在工作表现、日常生活或人际关系的互动上产生困扰,以至于陷入自信心不足、挫折、沮丧、不明的脾气暴躁,甚至产生忧郁症。

工作职业不理想:

仅有 30-40% 的 ADHD 成人患者能适应日常生活的作息;
即使有了职业,其成果与升迁的机会亦比一般人少;
上班族注意力不集中,工作的时候分神,常常会无法按时完成手边的工作,或者丢三落四,导致工作效率低下。

破坏法律:

事故率与自杀率比一般正常人高;
注意力不集中人群 成年后更容易离婚,失业,物质上瘾,以及伤残;
继发或共患破坏性行为障碍及情绪障碍的危险性也提高,成年期物质依赖、反社会人格障碍和违法犯罪的风险亦可能增加

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母亲的素质,就是这样决定孩子一生的!
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育儿先育己,那么,到底如何育己?

要真正“育己”,父母需要做两件事:

**件事,是照顾好自己,找到自己的角色。这是前提。因为,一个真正懂得爱自己的人,才有能力给出恰当的爱。

第二件事,是学习照顾孩子所需的基本方法。也就是,我曾在我的**本育儿书中强调的,父母必须要掌握能够读懂孩子的一些基本的发展心理学知识。如果你不能读懂孩子的“问题”,你就会成为问题本身。


2

唠叨的母亲和逃避的孩子

我曾经遇见过这么一个小女孩。她特别安静。当别的小朋友玩耍的时候,她只会站在旁边看,或者独自玩耍,从不敢走近人群当中。老师们想了很多办法都没能让孩子有所改变。当老师跟孩子妈妈建立了良好的信任关系后,**深入聊天才找到了原因。孩子妈妈承认,自己在家里特别唠叨,因为总觉得有很多委屈。她说:

小时候自己父母就很少夸自己,现在自己为家庭拼命付出,就是想要获得认可,可是丈夫以及女儿总那么让人操心,而且完全不懂得尊重自己的劳动成果。看到刚刚擦干净的地板被弄脏,气就不打一处来,就会开始“训导”丈夫和女儿。只是,往往越说越打不住。丈夫一开始还会争论一番,后来干脆保持沉默,以表抗拒。而丈夫的沉默,愈发让自己觉得抓狂,无法控制自己的情绪。


这位唠叨的妈妈,身体内其实还住着一个受伤的小孩。这个小孩没有获得过自己父母的认可,缺乏自我价值感,非常依赖别人。她主动包揽了全部的家务活,把自己累垮,然后又去乞求别人的关注和认可,但是方式实在让家人烦恼,于是又把自己的精神快要整崩溃。

活在母亲唠叨中的小女孩,她的内心很脆弱,无法像父亲一样以坚硬的沉默去抗争,只能下意识地逃避一切。这种逃避甚至成为了孩子保护自己的一种方法,以至于在社会化发展的时候,她也采用了同样的方式,去对待陌生的人们。就这个案例来说,要改变孩子的孤僻,妈妈先要调整好心态,获得自身的成长。

3

强势的母亲和弱势的孩子

从心理学角度看,一个家庭也需要找到它自己的平衡。如果家里妈妈很强势,就意味着爸爸的能量被压制下去,并且变弱。儿子看见父亲总是挨批评的样子,会让他害怕女人,并且成长为一个懦弱的男人。女儿看见妈妈的样子,要么自己也变成一个强势的人,要么有可能找到一个强势的另一半。因为,孩子在家庭中会同性认同,女儿会认同强势的母亲,儿子则会认同弱势的父亲。

谈及强势妈妈的问题,有网友这样抱怨过:

我妈刻薄,挑剔,控制欲强,天知道我多害怕自己也这样。我妈向我们灌输太多爸爸很糟糕的说法。我哥跟我爸关系也很一般。可是他跟我爸真的很像,而且一直很没有担当,从来不愿意把自己放在做决定的位置。因为这样,即便将来出了错,责任都是别人的,自己则总一副很无辜的样子。老实说,我也有点这样,都是我妈,她自己明明也是废柴一个,却从来只会说别人什么都不行,现在结果我们真的都不行了。真是讨厌死她了啊!


我妈是个女强人,喜欢把自己的意志无形地强加给我。在她的约束下,我有强烈的自卑感,因为总不能让她满意。到后来,就变得疲沓,任何批评都无法触动我,变得底气皆无,碌碌无为。在别人眼里,我就是个庸碌的男人。

强势的母亲,毁掉的是一个家庭的平衡。不仅如此,母亲对父亲若存在太多愤怒情绪,经常动不动就批评父亲的话,这种情绪会转移给孩子,尤其会养出愤怒的女儿。这个女儿在自己的亲密关系中,极有可能会莫名其妙对男友或老公生气。

如中国那句老话说的:有其父必有其子,有其母必有其女。母亲的强势,打破了一个家庭原有的两性平衡,孩子在角色认同的过程中,就会复制这种不平衡,并且会将问题原封不动地带到自己的亲密关系当中去。

4

理性的母亲和淡漠的孩子

有一位妈妈地自述:

我是一名企业管理者,有一个儿子,今年四岁。我自认为工作能力不错,但也能兼顾到家庭。无论处理工作还是生活中的事情,我都不喜欢感情用事。我有自己的做人准则和做事标准,原则性很强。对待孩子也是如此。

当我的孩子遇到问题后,我一般都会帮他分析,引导他如何去解决问题。我觉得儿子在我的调教下,也都规规矩矩,特别乖巧。可是,**近我有点担心,因为儿子好像不太喜欢和我亲近,总觉得这个小孩子似乎在情感上偏于冷漠。罗静博士,怎么会这样呢?

这位妈妈,是典型的理性妈妈。理性不是坏事,它甚至是事业成功必备的一种品质。但是一个母亲,如果在教养过程中也过于理性,那么带给孩子的,就有可能是灾难。这样的妈妈养大的孩子,往往会中规中矩,但有可能偏于冷漠,且缺乏创造力。


因为妈妈剥夺了孩子解决问题的热情,扼杀了孩子自我创造的喜悦。母亲条条框框太多,对于错误的容忍度又低,每当孩子遇到问题,首先想到的是确保事情在他们预设的轨道内运转,把解决办法直接摆到孩子面前。这其实是这个妈妈自身的安全感不强导致的。

同时,理性妈妈喜欢对孩子讲道理,遇到问题的时候,他们的**反应往往是“就事论事”,但却忽略了孩子的情绪和情感需求,因为他们认为哭也好,闹也罢,都不能解决问题。与其花时间哭闹,不如赶紧想办法解决问题。这是一部分成人在面对问题时采取的“问题解决策略”。这样好吗?

当然,对成人来说,只要适合就好!但孩子还处于心智未分化的状态,他们在面对问题时一定会先采用“情绪解决策略”。事实上这样的方式更有利于过度到问题解决策略。

如果理性的妈妈不接受孩子的情绪,认为孩子的情绪反应是不应该的,不对的,软弱的或者无济于事的,那孩子的情绪表达就会被压抑,长时间的情感需求不能得到满足,孩子就学会了放弃。

但正如我们所说,“不在沉默中死亡,就在沉默中爆发”一样,事实上绝大多数人都会选择爆发。而没有正确引导的孩子,**终极有可能**其他不适当的、甚至伤害自己或他人的方式表达内心的挫折和不安。



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