学员案例

  竞思时间：60课时

频率：3次/每周

满意度：★★★★★

个性化分析：

就读学校：杭州育才中学

刘同学上初中以前一直是班里的优秀学生，小学的时候还当过班长。可是自从上了初中，迷上了网络游戏，不仅成绩一落千丈，整个人都好像变成了另外一个人。玩游戏的时候特别的兴奋，兴致很高，手舞足蹈，在网络世界里打字飞快，而不玩的时候神情呆滞，少言寡语，也不喜欢与别人交流。父母还反映，时常有厌食，失眠，头痛等现象。周末就经常连人都找不着，一去网吧就通宵过夜。父母已经不知道怎么教育了，不要说学习成绩上如何提高，就是能正常的过普通日子就感到很欣慰了。

训练方案：

1进行竞思注意力培训，每周3次，进行60次。

2引导孩子多交实现里的朋友，多观看一些科普影片引导孩子其他方面的兴趣。

3上网应该有个度，偶尔玩一下是可以的，但是不应当如此沉迷。

4多参加体育锻炼。

训练效果：

初始CNS学习能力报告分数

综合注意力 89分， 视觉注意力 95分， 处理速度100分， 综合处理95分， 脑速度86分， 认知灵活度 104分

培训后CNS学习能力报告分数

综合注意力 102分， 视觉注意力 97分， 处理速度 110分， 综合处理108分， 脑速度 95分， 认知灵活度 110分

1经过培训，刘同学已经把注意力转移到现实的生活当中来了，不仅酷爱篮球，周末经常跟小伙伴打打篮球，学习成绩也稳步上升。

2失眠头痛等现象已经完全消失，食欲也很好，多打篮球身体比以前棒多了。

3现在上课不走神了，回家写作业也很认真，父母现在终于安心了

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引进脑电生物反馈技术

30年来国际注意力训练的核心技术

脑电生物反馈训练起源于欧美，是21世纪脑科学领域重大突破技术、世界上可以提高大脑功能的技术。主要借助脑电生物反馈治疗仪将大脑皮层各区的脑电活动节律反馈出来，并对特定的脑电活动进行训练，**训练选择性强化某一频段的脑电波以达到预期的训练效果。目前已成功广泛应用于航天员、奥林匹克赛运动员等，并取得了良好的效果。

在配合脑电生物反馈训练的同时，竞思还结合沙盘训练、心理辅导、情绪管理、习题巩固、行为约束等训练辅助提高学员的注意力，进而全面激发学员大脑的想象力和创造力。

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阿斯伯格与自闭症

什么是自闭症和阿斯伯格症

自闭症(autism)，又称孤独症 或孤独性障碍(autistic disorder)等，是广泛性发育障碍(pervasive developmental disorder，PDD)的代表性疾病。《DSM-IV-TR》将PDD 分为5种：孤独性障碍、Retts 综合征、童年瓦解性障碍 、Asperger 综合征和未特定的PDD。其中， 孤独性障碍与Asperger 综合征较为常见。注意力缺陷多动症（ADHD）和强迫行为（OCD）常常伴随自闭症产生。发育性障碍是指大脑早期发育过程中产 生了问题。竞思就是从大脑的角度为学员进行矫正训练，用脑电反馈训练，针对症状产生的根本进行纠正。

成因

20世纪 60-70年代，落后的医学还认为自闭症和阿斯伯格症是家长错误教育引起的。但是，现代科学已经发现，家庭教育和学校教育并不能引起自闭症和阿斯伯格症。就像多动症一样，大脑发育才是主要 原因。引起自闭症的危险因素可以归纳为：遗传、感染与免疫和孕期理化因子刺激。**终的表现都是大脑缺少神经蛋白（多巴胺）。从调整大脑神经的递质着手，竞思以脑电反馈训练为核心，能够 从根本改变自闭和阿斯伯格带来的困扰。

自闭症与阿斯伯格的区别 

阿 斯伯格综合症儿童也像自闭症一样，在人际关系方面往往处于封闭和隔绝状态，但他们对周围的一切并非完全漠不关心，他们也希望有社交或有朋友，但他们常常没有人际交往所必需的基本社会技 能。他们往往不能理解其它人的表情，因而也不能据此而调节自己的行为。他们在社交场合中显得极其正规，拘泥细节，缺乏必要的灵活性，所以他们中的很多会发展出精神方面的种种问题如焦虑 和抑郁等。

阿斯伯格综合症和自闭症都可以有狭隘的兴趣和刻板的动作。但是，自闭症儿童往往专注于摆弄物体，倾听音乐，对图像反应比较强烈。相比之下，阿斯伯格综合症儿童的 狭隘兴趣则往往表现于对数字或日子的记忆，以及对某些学科知识的强烈兴趣。有时可以给人们以一个记忆力过人甚至在某一领域内堪称博学的印象。但是不久人们就会觉察到，他们往往只是机械 地记忆一些事实性的数据，而对这些事实之间的相关联系及其背后的真正意义并无任何理解;而在其它方面的知识显得贫乏欠缺;他们可显得非常古怪，并且使得人们不愿与之交往。

阿斯伯格综合症儿童在说话时往往表现出较差的节奏和音调，在讲话的内容方面则显得没有连 贯性，只有表达而没有解释等。与其狭隘兴趣相对应，这些儿童在交谈中往往也是重复的话多而表达的意思极少。然而，阿斯伯格综合症儿童比自闭症儿童 要有大得多的词汇量和较好的语法水平 ，智商一般也高于自闭症儿童。

在竞思，对于自闭症的儿童往往更侧重于大脑右 侧的负责情感社交发育的区域，用脑电反馈训练，无刺激的进行训练。而阿斯伯格症学员，往往从情感表达的角度来进行训练。对于有需要的学员，竞思还从情绪控制的方向给予纠正。另外，家庭 行为训练和情景训练也可很好的帮助阿斯伯格和自闭的孩子

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如果孩子说谎是必经之路,父母怎么做才是**好?

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更可气的是，有时候真相明明摆到眼前了，孩子却仍然嘴硬，继续坚持自己的谎话。面对“负隅顽抗”的孩子，家长很可能失去耐心：这么小的孩子不仅开始说谎还不愿意认错，都说“三岁看老”，如果不严厉惩罚，长大后还得了？

“ 面对孩子说谎还坚决不承认的情况，家长不要急着惩罚，先分析孩子说谎的动机
来自多伦多大学儿童研究所的专家认为：说谎是大脑的高级功能，是孩子认知能力发展的表现。说谎的孩子，跟不说谎的同龄人相比，有更加优越的认知表现，孩子**次说谎，跟长出**颗乳牙和学会走路一样珍贵。研究还发现，3岁的孩子，说谎率达到50%，4岁达到90%，到7岁，100%的孩子会说谎，令人担心的是，到了7、8岁说谎成习惯的孩子，长大了很有可能成为问题青年。
没有动机的说谎： 根据多伦多大学教授的调查研究，学龄前的孩子开始撒谎只是孩子智力发展的一个新阶段，这种改变意味着孩子组织信息方式的改变。这是孩子发展的正常阶段，你不用担心这样的孩子会变得满嘴谎话。有一种情况是确凿的记忆也可能欺骗我们，可能大家觉得好笑，说谎不就是孩子的话和事实不符吗？只要知道了事实和孩子说的不同，不就可以确定说谎了吗？但是，请大家注意，这个论述中忽视了这么一种可能：孩子说的虽然不是“客观事实”，却可能是他们“头脑中的事实”。如果一个孩子真的自认为没有做过某事，那么即使客观上他做了，我们能说他说谎吗？想想自己，有没有发生过这样的事，当我们说出一件记忆中印象极度深刻、自认为确凿无疑的事时，当时在场的人却都说没有发生过。
有动机的说谎：有时候，孩子说谎确实是有合情合理的原因的。想象一下，如果孩子的回答将给他带来很大影响（惩罚或奖励），他出现虚假记忆的可能性是否会更高呢。父母的询问过程可能既有暗示又有压力。压力自然不用说，没有几个孩子是完全不在乎父母**的。至于暗示，有时候父母在无法承受坏结果的情况下，很可能不经意中语带暗示。当其他家长找上门说自己孩子被打伤时，父母有可能会这样询问：你到底有没有打伤他啊，说实话，没打伤就说没打伤，不要怕。设身处地站在孩子的角度想想，在他的潜意识想象到承认打伤会遭受的可怕后果后，修正记忆就成了完美的问题解决方式。
家长时常会进入这样一个怪圈: 当我们因为孩子说谎惩罚孩子，孩子会继续这样做，希望下次做的更好不会被你发现，不会被惩罚。但我们知道了会更严厉的惩罚他们。为了避免孩子说谎成性，家长应多关注孩子的内心，具体地分析孩子说谎的心态和动机，针对不同原因采取不同的解救措施。

“ 孩子谎言背后的意图是什么？
有时是为了让父母高兴而撒谎；有时是为了逃脱惩罚而撒谎；有时是为了掩饰自己的尴尬或能力不足而撒谎；而有时则是因为分不清现实和想象而撒谎。如果想要让孩子成为一个坦率正直的人，需要的不仅仅是时间、坚持和耐心，更要有爱心，以及一点点心理学小智慧：同理心。
同理心就是你站在孩子的角度，模仿他们的小脑瓜想一想问题。当然如果发现孩子的谎言是出于自己的小私心，比如想要获得或者回避什么，那就要谨慎对待了。如果**谎言可以达到目的，让他们成功蒙混过关获得想要的东西，那么就等于给予谎言以正向的激励，而**不断重复，撒谎的行为就会被强化。 即使用同理心来揣度，很多时候孩子的谎言到底是出于“公心”还是留有“私心”很难完全区分开，比如谎报成绩到底是不想让家长担心、还是想免于责罚，并不好判断。在这时候，依靠长期对孩子的了解来做出判断，只有源源不断的爱才会孕育出与宝宝的“心有灵犀一点通”，才能充满信心地维护或引导他们，这才是顺利解决成长烦恼的**关键因素。
如果你不确定孩子是不是在撒谎，就诚实地说：“我觉得这不像是真的。”如果孩子跟你说了实话，不要喋喋不休地责备他。表扬孩子愿意和你说真话，然后努力找到一个解决的方法，或者给他一个适当的惩罚。不要给孩子留下这种错误的印象：只要你说了真话，你就不会被惩罚。我们都会犯错误，承认错误很困难，但是我们需要为自己的行为负责。作为一个成年人，如果你开车撞坏了别人车上的尾灯，你不会因为承认错误就能“逃脱责任”，但是如果你被逮到“肇事潜逃”的话，你就会有大麻烦了。因此不要说：“如果你说了真话，你就没事了。”而是说：“如果你撒了谎，那么你就会有更大的麻烦。”

“ 如果家有小小匹诺曹，家长能做些什么呢？
记住孩子说谎的原因，给孩子创造一个有安全感，一个他们敢于说真话的环境。
1、保持冷静注意你对错误行为的反应，不管发生什么请用冷静的语气说话，我知道在你生气的时候这样做是很难的，但是却很有必要的。 因为询问一个孩子是否做了错事并带着想要惩罚他的眼神和表情时，只能让孩子出于自卫编出更多的谎言，也会让你更难处理眼前的情况。 不要一味惩罚孩子，冷静的跟他聊聊发生了什么更重要。
2、不要逼孩子说谎如果你一进屋看到散落了一地的玩具，你就不要问孩子是不是你把玩具扔的到处都是。已经知道答案的问题为什么还要问呢？这样做只是给了孩子说谎的机会。正确的做法是，找到应对状况的方法。如果你知道孩子还没有完成作业，你可以问他：“完成作业，你有什么计划吗？”不要问孩子：“你怎么你弄了一身泥回来？”问他：“我们要怎么清理掉这些泥巴呢？”这样不会让孩子纠结于如何告诉你事情的真相，而是集中注意力找到问题的解决办法。这样才可以更有效的避免问题。
3、了解事情的全部真相当我们抓到孩子说谎的时候，责备孩子只会让事情变得更糟。找到问题的根源，理解孩子为什么会说谎，才能鼓励孩子说出真相。问问孩子：“你是不是在担心一些事情才不敢跟妈妈说实话？你可以跟我聊聊，我希望可以帮到你。”这样孩子会乐于跟你分享事情的真相.
4、孩子做到诚实要表扬很多妈妈对于孩子玩水都非常抓狂！如果孩子洗澡时或者玩玩具弄了一地的水，当他跑过来和你说这件事的时候，告诉他: “你能跟我说件事，做的很好！很有责任感！但是你现在还太小不能自己清理呢，妈妈帮你吧！”
5、给孩子从头来过的机会当孩子犯了错，给他第二次机会。把这次错误当做孩子学习的机会。可以跟孩子说：“如果可以再来一次，你的做法会有什么不同吗？”让孩子亲身体会不同的选择的不同结果。孩子会爱上做对的事。
6、父母要用行动影响孩子，展现你对孩子的爱当发现孩子偷拿了其他孩子的物品或妈妈钱包里的钱，或是偷拿了某个商店的东西，解决这类道德问题的**步就是让孩子承认说了谎，并要向遭受损失的人道歉。你可以带着羞愧的孩子一起，甚至可以代替孩子向人家道歉说：“很抱歉，他不会再做这样的事了。”父母的行动比任何说教都让孩子印象深刻。当你急切地带着孩子向遭受损失的人认错，这对孩子是一次生动的教训。让孩子知道你对他们的爱是无条件的，即使他们犯了错误！要让孩子知道这一点。这样孩子犯了错，说了谎也会和你敞开心扉。
7、家长要说到做到，树立好榜样当孩子说谎时，你做的**要紧的事可不是生气、批评，而应该考虑：“之前我和爸爸有没有当着孩子的面说过谎或者承诺给孩子的事情经常做不到。”所谓没有恶意的谎言对成年人来说可能算不了什么，但在天真无邪的孩子看来可能就是真正的谎话。 当然，这是有科学依据的。曾有研究证明，说谎话的孩子大多出自父母常常说谎或不遵守诺言的家庭。很多家长对孩子轻易许愿，说一些“你要是乖，我就给你买……”之类的话，而后你又不兑现，久而久之，孩子也会跟着你学说谎。因此，如果你希望在孩子幼小的心灵上奠定诚实的基础，首先就要以身作则，为他树立一个好榜样。
其实孩子撒谎并不能说明他性格顽劣，尤其是年纪较小的时候，他的一些谎言多是想寻求一些内心的需求而已。有些家长可能由于工作太忙，平时没有时间跟孩子相处，或者给孩子的爱太少，管教严格，他就会想出各种理由撒谎，希望爸妈多疼一下、宠一下；有时学习跟不上，或跟小朋友相处不太好就不爱做作业、不爱去学校……孩子用谎言把他的需求展示给爸爸妈妈，家长们不要轻视孩子的谎言，也不要在没有了解清楚孩子撒谎动机的时候就产生厌烦的态度甚至动辄暴力惩罚。对孩子更多一点理解，更多一些爱心和耐心，不要轻易认定孩子说谎，给自己一个机会，也给孩子一个机会。

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