济南康语学校 语言发育迟缓干预课程
让孩子更快开口说话 不耽误学习
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课程介绍
济南康语语言发育迟缓干预课程
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教学对象
自闭症谱系、语言发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程内容
①下颌、唇、舌口部运动功能训练
②气息训练
③20组音系开发
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教学原理
言语听觉科学、口部运动治疗学
教学模式
30分钟一对一
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课程效果
①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化
②掌握20组音系发音
③促进表达能力
课程教具：国际引进最新器材、康语自主研发口腔按摩器材
如何提升语言发育迟缓孩子的词汇理解能力
语言发育迟缓前阶段的儿童,训练其注意外界人与物的存在、进行事物匹配、选择的能力。已获得语言的儿童从概念形成言语理解言语表达，扩大词汇量学习，内容从名词到动词、形容词、量词、时间词、介词等;并把已学过的词组成词句,从不完整句到主谓句、谓宾句、主谓宾句、简单修饰句、词序(被动语态和主动语态)等形式进行训练。
康语发展历程
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1
2010年，福州康语口语矫正中心成立
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2
2011年，全面转型智能康复中心
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3
获得自闭症疗愈师全国职业能力等级资质
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4
2014年，评为“华东师范大学科学教育部重点实验基地”
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5
2015年获中央“爱星筑未来”自闭症公益项目扶持，全国仅7家
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6
2017年“全国残疾预防日”福建省自闭症康复定点观摩中心
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7
2018年，专家教研团队全新升级课程模式，研发教材或国家版权保护
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8
2019年，康语携手国际行为分析协会中国分会会长张苗苗开启全国儿童孤独症公益巡讲
为语言障碍儿童培养理解性语言，建立正确概念是关键
理解能力差的这部分孤独症儿童，他们的言语中并不缺乏词汇，但是这些词汇绝大多数是消沉的、无内容的，仅仅一些语音的空壳。因而培育了解性的言语，树立正确的概念应是这部分儿童言语练习的第二个方针。了解性言语的树立进程，也是概念树立的进程。正确概念的树立又能更好地促使其了解性言语的发展。
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如果你的孩子两三岁还不会说话，建议及早看医生
一般正常孩子1岁左右开始说话，喊“爸爸、妈妈”，但语言发展迟缓的儿童或许要到二三岁才开始开口说话，有的甚至到了四五岁还一-句话都不会说。有些爸爸妈妈或许会认为自己的孩子开口晚。确实，由于语言学习需要较好的留意，而一些活泼、好动的孩子难以在一件事情上留意较长时刻，因而“开口”的时刻相对要晚。民间也常有这样的说法:如果孩子先会走路，那么说话就晚;而先学会说话的，学会走路则要晚。但如果孩子到了两三岁还不会说话，建议爸爸妈妈带孩子去专门的机构做一些检查。
济南康语师资
康语师资团队
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杨梦丽
老师简介教学研究中心总监。获孤独症从业人员上岗资格证、奥尔夫治疗师资格证、感统高级资格证职业要求证书。6年特教从业经验.专修儿童心理学, 擅长VB教学、心理行为评估及训练方案设计。乐山师范特殊教育专业从业宣讲会导师,先后多次担任行业峰会、各级医院、幼儿园受邀讲师,开展言语训练培训讲座数百场。自担任康语教学研究中心课程总监,长期在康语培训、评估及设计课程, 为特教行业输送专业人才1000余名,为数万名自闭症儿童提供康复咨询服务。
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魏旭林
老师简介
康语华东、华中地区独家合作专家。2008年于上海从事自闭症入户干预支持；2014年学习美国爱荷华大学中文BCaBA课程；2015年获得国际认证副行为分析师资格；擅长自闭症一线教学及家庭支持、机构督导及培训工作。
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张苗苗
老师简介康语星级专家团，国际行为分析协会中国分会主席；中国委员会认证应用行为分析师；ABA-CARDP注册行为分析师认证课程负责人；中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员、秘书长
对不理解语言符号的孩子该如何进行引导
对不理解言语符号，不会说话的孩子要首要导入手势语比方摇手表示拜拜、幼儿语(比方小狗不说小狗，说“汪汪”，小猫叫喵喵)等象征性较高的符号,让孩子听、指认和仿照动作、发音。少数孩子不动不发音的一定要握着他的手参加，跟随指令。讲解后留出等待应答时刻，适当地重复，适时地提问，让孩子指出或仿照发音，并且在已把握内容上逐步增加，比方孩子明白汽车后，这时可告诉他赤色汽车,这是红色汽车。
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